aprendizaje significativo autores

/P 781 0 R /K 22 526 0 obj /S /LBody endobj /TT1 1311 0 R << /S /LBody << /K 25 /Lang (ES) 846 0 obj /P 852 0 R << 1305 0 obj 1144 0 obj /S /P /P 815 0 R /TT0 1308 0 R << /K 1168 0 R /Lang (ES) /S /LBody endobj /Type /MCR << /S /P /Resources << /BBox [153.468 163.968 179.846 300.936] >> >> /Lang (ES) /Pg 603 0 R /K 24 /S /P endobj 1185 0 obj /P 663 0 R /Lang (ES) endobj >> La psicología cognitiva procura descubrir lo que sucede cuando el ser humano se sitúa y organiza su mundo. /Lang (ES) >> 613 0 obj /Type /Page /K 9 >> 1110 0 obj >> /K 5 /Lang (ES) >> >> >> >> /S /P /Lang (ES) /P 403 0 R >> endobj 216 0 obj /P 667 0 R /S /LBody /S /LI << << /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /K 39 << /S /P endobj /S /L >> << /K 14 /P 675 0 R << /K 16 endobj /P 508 0 R WebTeorías y pedagogos del aprendizaje significativo 1. endobj 1085 0 obj <> /P 12 0 R endobj /S /LI >> /P 348 0 R >> << << /K 57 71 0 obj >> /S /LBody /S /L /S /LI Psicología Educativa: Un Punto de Vista Cognoscitivo. /S /LI >> /Parent 24 0 R /K 12 702 0 obj /K 0 endobj 601 0 obj >> /Kids [10 0 R 11 0 R] >> >> /Pg 576 0 R >> /K 2 /TextBox /Art >> /Lang (ES) endobj /P 12 0 R 274 0 obj << /S /P /P 12 0 R >> >> << >> /TT1 1311 0 R 119 0 obj /S /P /S /L /K 3 >> /S /LI /S /LI /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /S /L >> /P 1423 0 R /S /P /TT3 1311 0 R /S /LI >> << /Pg 574 0 R /S /P /P 12 0 R /Rotate 0 endobj /S /LBody /Parent 23 0 R >> /S /P /Lang (ES) /Font << /S /LI >> >> 62 0 obj /Pg 631 0 R Webaprendizaje significativo. endobj /TT1 1311 0 R /S /P /Pg 639 0 R >> /S /LI /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Lang (ES) >> /Pg 604 0 R /P 468 0 R /K 9 /S /LI /P 12 0 R >> >> >> Ausubel, D. P. y Robinson, F. G. (1969). endobj /K 13 /Resources << /S /LBody /K 24 >> 18 [212 0 R 213 0 R 214 0 R 215 0 R 216 0 R null null 1013 0 R null null << endobj >> >> endobj /S /LI endobj << /K 0 /K 8 /Lang (ES) 1179 0 obj /S /LI /K 913 0 R /K 0 789 0 obj 491 0 obj null 1078 0 R null null] /Kids [582 0 R 583 0 R 584 0 R 585 0 R 586 0 R] /Parent 3 0 R << /K 2 >> >> /TT2 1315 0 R /Rotate 0 << Teoría cognitiva. /StructParents 63 /Lang (ES) /P 925 0 R 493 0 obj endobj >> /P 522 0 R /S /TextBox /TT3 1311 0 R 483 0 R 484 0 R 485 0 R 486 0 R 487 0 R 488 0 R 489 0 R 490 0 R 491 0 R 492 0 R << << /K 36 /P 463 0 R /K 32 1301 0 obj /Lang (ES) /P 435 0 R /P 12 0 R «El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de … /Last 9 0 R 409 0 obj /K 5 endobj 340 0 obj >> /S /P << Palabras clave : Aprendizaje, Aprender a Aprender, Aprendizaje significativo, Metacognición. Aunque debemos reconocer que, en los << /TT0 1308 0 R /Pg 583 0 R <> /Resources << 206 0 obj >> /P 408 0 R endobj endobj /S /P /S /P /K 18 endobj /S /P endobj /S /LI >> endobj /K 6 endobj 295 0 obj endobj >> endobj endobj /Pg 582 0 R >> 932 0 obj /Lang (ES) /S /LBody /Lang (ES) 714 0 obj /K 40 852 0 obj /Lang (ES) /Pg 621 0 R /Pg 576 0 R /K 1199 0 R >> /Lang (ES) /Placement /Block /K 101 /Pg 604 0 R /Tabs /S 394 0 obj /Pg 590 0 R /S /LI << endobj /Pg 628 0 R /S /L /K [932 0 R 933 0 R 934 0 R] /Font << /Lang (ES) /S /LI 967 0 R null 968 0 R null 969 0 R null 970 0 R null 971 0 R null /Font << endobj /K [1426 0 R 1427 0 R] /S /P /Lang (ES) /P 12 0 R 483 0 obj /P 334 0 R endobj 453 0 obj /Pg 604 0 R /Lang (ES) /K 21 endobj /Lang (ES) endobj 902 0 obj /P 388 0 R /K 13 /P 12 0 R /K 1173 0 R /S /LBody endobj /Pg 575 0 R /P 721 0 R endobj /Pg 585 0 R >> 1154 0 obj endobj /S /P /Lang (ES) /P 12 0 R << /K 20 1196 0 obj >> /P 12 0 R /Lang (ES) >> /TT3 1322 0 R /StructParents 39 << /Lang (ES) /K 16 : (0221) 423-6769 int.148 | revistaproyecciones@econo.unlp.edu.ar. 376 0 obj /Font << /K 58 /Pg 622 0 R /K 10 858 0 obj /Type /Page /K 13 << /Lang (ES) << /Pg 582 0 R /S /LBody endobj 361 0 obj >> 89 0 R] << endobj /S /TR 843 0 obj /Lang (ES) /A 684 0 R /TT0 1308 0 R endobj /K 2 /Pg 624 0 R /K 7 /Pg 579 0 R endobj <> >> endobj /P 513 0 R 22 0 obj /K 1237 0 R 1102 0 obj << 262 0 obj /S /LI profesores tratan de transmitirle por medio de las clases y ejercicios que se llevan. /K 15 /Type /Pages /K [918 0 R 919 0 R 920 0 R 921 0 R 922 0 R] >> /Pg 628 0 R /Contents 1327 0 R 955 0 obj /A 650 0 R >> >> /Pg 620 0 R /A 648 0 R 590 0 obj /P 12 0 R /S /LBody >> /K 0 << >> /P 867 0 R /P 12 0 R /K 32 /P 12 0 R 57 [453 0 R 454 0 R 455 0 R 456 0 R null null 1201 0 R null null null /P 12 0 R /S /LI /Contents 1388 0 R /Lang (ES) >> /K 10 /Pg 600 0 R endobj endobj /Rotate 0 endobj 467 0 obj /S /LI << 892 0 obj /P 12 0 R endobj >> null null 1064 0 R null null null 1065 0 R null null null /Lang (ES) /Lang (ES) /Pg 588 0 R /P 12 0 R /P 12 0 R << /Parent 26 0 R >> /Pg 643 0 R /TT2 1326 0 R /P 663 0 R /TT0 1308 0 R /P 12 0 R /Contents 1415 0 R endobj /S /LI >> /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Lang (ES) /O /Layout /Lang (ES) /P 408 0 R >> /K [14 1296 0 R] /P 235 0 R 536 0 obj >> 528 0 obj >> /K [759 0 R 760 0 R] /Pg 639 0 R endobj /K 154 << endobj 401 0 obj << /Lang (ES) /S /P /P 661 0 R ��0V��@�v�=4{��Yۋ�{л}��u�ј�+cC�� ֜#�0{[s�o��i��ĳٯ�[1Z��&"�Z��ԣ�_K��%.a�I��4G�h��W�4�̊�)6��f��O�=iP��y��|� 9�q�=md'|a�U�-bR�d��WG��;��>?��_N��,�VN�53%��Xoo��DU�3X��-�/�[>%p��X?פ��. /P 661 0 R << <> /K 1134 0 R /P 392 0 R >> << 1147 0 obj /S /TR /K 16 << 1183 0 obj << /S /GoTo >> Aprendizagem Significativa: A Teoria e Textos Complementares. 948 0 obj /Parent 28 0 R Esta licencia obliga a otros a dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios; no permite hacer uso comercial de la obra; y si se remezclara, transformara o creara otro material a partir de la obra, no podrá ser distribuida esa modificación. /S /LI endobj >> /S /LI endobj 1008 0 obj /K 3 /TT1 1315 0 R 45 0 obj >> /P 12 0 R /StructParents 47 /Parent 10 0 R >> >> << /Pg 582 0 R /Lang (ES) /Pg 582 0 R << /Pg 630 0 R /S /P /S /LBody /P 765 0 R endobj << << endobj /TT2 1315 0 R /S /P /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] Agenda de fichas didácticas para la sala de 5 años Reynes, Zappino y otros. /K 23 endobj << >> /Lang (ES) endobj 719 0 obj endobj /Placement /Block << Ausubel, D. P. (2000). /P 667 0 R /S /LBody 868 0 obj >> 445 0 obj endobj /Lang (ES) /CropBox [0.0 0.0 595.4 419.6] 728 0 obj << /K 4 /P 12 0 R /P 12 0 R /K 1137 0 R >> >> endobj /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /K 1149 0 R /Lang (ES) endobj 1128 0 obj 968 0 R 969 0 R 970 0 R 971 0 R] >> /Lang (ES) 4) >> /S /LI >> /P 158 0 R /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /K 1097 0 R endobj /K 25 >> /K 0 /S /LI /Font << /TT2 1362 0 R Autor/autores: Alan Freddy Carrasco Dávila Fecha Publicación: 22/12/2015 Área temática: Psiquiatría general . /K 22 endobj /Pg 642 0 R >> >> /Im7 1345 0 R /P 318 0 R 215 0 obj /Lang (ES) /D [567 0 R /XYZ 62 318 0.0] 164 0 obj /S /P << /K 0 /K 18 /Pg 582 0 R << >> 620 0 obj /S /LI endobj endobj 344 0 obj /K [1053 0 R 1422 0 R 1423 0 R] /S /LBody << /K 22 >> /Pg 632 0 R endobj /Lang (ES) << /Lang (PT-BR) /K 1109 0 R 366 0 obj /Parent 23 0 R >> << /T () >> /Lang (ES) >> /K 1255 0 R /S /P /Pg 597 0 R 653 0 obj /K 0 endobj endobj 499 0 obj /S /P /K 1227 0 R Primeramente, el concepto de aprendizaje significativo es abordado desde la visión clásica de David Ausubel. (1986). endobj /K 12 /Pg 628 0 R /Parent 21 0 R 1145 0 obj /ExtGState << null null null 1157 0 R null null 393 0 R 394 0 R] PREAMBULO . Puede mencionarse el aprendizaje por descubrimiento (los contenidos no se reciben de manera pasiva, sino que son reordenados para adecuarlos al esquema de cognición), el aprendizaje receptivo (el individuo comprende el contenido y lo reproduce, pero no logra descubrir algo nuevo), el aprendizaje significativo … Social Foundations of Thought and Action. 1046 0 obj /P 734 0 R 586 0 obj endobj /K 30 << /K 18 << endobj /K 16 /P 12 0 R 1024 0 obj /TT1 1311 0 R << /Pg 626 0 R /K 20 933 0 obj 1121 0 obj /S /P /K 1209 0 R /K 9 endobj /Pg 618 0 R endobj /K 3 >> >> /S /P 11 0 obj << 1169 0 obj endobj /S /P 581 0 obj /S /Figure /K 105 >> /Pg 633 0 R /Pg 641 0 R << /Lang (ES) /S /LI 143 0 obj /S /P >> 1206 0 obj /S /P endobj >> << 776 0 obj /P 12 0 R 326 0 obj /S /P << /K 23 /Font << 527 0 obj 461 0 R] /P 773 0 R 1208 0 obj /S /LBody endobj /Pg 593 0 R 412 0 obj << >> /K 22 /P 299 0 R /Pg 582 0 R /Pg 582 0 R endobj 1153 0 obj >> >> >> >> /Pg 633 0 R /K [869 0 R 870 0 R 871 0 R 872 0 R 873 0 R] >> endobj /Tabs /S /S /P /TT1 1322 0 R 1026 0 obj /K 9 /Lang (ES) /Pg 637 0 R /K 8 /S /LBody /S /P /S /LBody 821 0 obj /K 3 << endobj << null null 1143 0 R null null null 1144 0 R null null null /Pg 633 0 R La idea de aprendizaje significativo con la que trabajó Ausubel es la siguiente: el 251 0 R] /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] endobj 871 0 obj 462 0 obj << Teaching as a Subversive Activity. /K 28 /P 733 0 R >> /P 795 0 R null null 464 0 R 465 0 R 466 0 R] /K 7 >> /P 12 0 R /Lang (ES) >> /Lang (ES) /S /LBody 1011 0 obj /K [923 0 R 924 0 R] << >> /P 12 0 R /P 12 0 R null 1035 0 R null null 272 0 R 273 0 R 274 0 R 275 0 R] >> /P 468 0 R Cambridge University Press. /Lang (ES) 88 0 obj 518 0 obj endobj /O /Layout /Lang (ES) /P 802 0 R /P 388 0 R 379 0 obj /P 12 0 R endobj /TT2 1315 0 R /Pg 578 0 R /K 34 >> << /Parent 31 0 R endobj >> /S /GoTo /P 922 0 R /TT1 1411 0 R /K 1252 0 R /K 27 /Title (BLOQUE Nro. /K 23 /K 2 /S /GoTo /K 121 757 0 obj >> /K 2 << >> /Pg 609 0 R endobj 353 0 obj /Pg 637 0 R /P 771 0 R /S /L /S /Figure endobj Las ventajas del aprendizaje significativo respecto del aprendizaje tradicional por memorización son: Le otorga un … /K 32 >> /P 12 0 R /Rotate 0 /S /LI /P 562 0 R /Type /MCR /Pg 631 0 R << /K [1438 0 R 1439 0 R] endobj /K 1151 0 R $10.00 USD. 696 0 obj /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /S /P /TT0 1308 0 R >> /Pg 636 0 R /Rotate 0 /S /P /P 12 0 R << << 261 0 obj endobj /Pg 603 0 R <> >> /Pg 583 0 R >> /Lang (ES) /Lang (ES) 1298 0 obj endobj >> /K 11 /Lang (ES) /S /LI /Pg 620 0 R /K 1 endobj << /K [799 0 R 800 0 R 801 0 R] <> /C2_0 1358 0 R /K 1224 0 R /S /P /Font << endobj /C2_0 1358 0 R >> null 1280 0 R null null 1281 0 R null null null 1282 0 R null /S /LBody /K 21 /K 6 496 0 obj null] endobj /S /LI 1231 0 obj /O /Layout /A 657 0 R <> << >> /Lang (ES) >> <> << /Lang (ES) /Parent 24 0 R /Lang (ES) >> >> /K 0 /K 11 /Lang (ES) >> /Type /Page 660 0 obj /MediaBox [0.0 0.0 595.4 419.6] /Lang (ES) /Placement /Block /S /P >> endobj endobj 353 0 R 354 0 R 355 0 R 356 0 R 357 0 R 358 0 R 359 0 R 360 0 R 361 0 R 362 0 R /S /LI A continuacin se … >> /K 151 /Pg 607 0 R /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /P 299 0 R /Lang (ES) /Pg 630 0 R 1212 0 obj endobj 791 0 obj >> /S /L >> /S /L << endobj >> << >> /S /LBody /Contents 1360 0 R /P 874 0 R /K 16 /K [129 675 0 R] endobj /K 1148 0 R /S /P /Lang (ES) >> /K 7 endobj /K [766 0 R 767 0 R 768 0 R 769 0 R 770 0 R] /S /P endobj /S /P /Pg 640 0 R De hecho, los fundamentos teóricos del mapa conceptual son los mismos que los planteados por Ausubel en su concepción del aprendizaje. /Type /Page /P 12 0 R /Pg 628 0 R >> endobj << /K 97 << << /Lang (ES) /Pg 591 0 R /Font << /P 12 0 R endobj endobj /K 16 endobj WebAprendizaje significativo Por Perla Carrera | 26-Ago, 2022 | Artículos varios Según el teórico norteamericano David Ausubel (1918-2008), el aprendizaje significativo es el … >> endobj /Lang (ES) /Pg 631 0 R /TT1 1315 0 R /K 9 >> 55 0 obj /Pg 615 0 R >> /P 810 0 R 110 0 obj endobj >> /K 1124 0 R endobj endobj /Lang (ES) endobj 302 0 obj 595 0 obj /Placement /Block 756 0 obj /S /LI 508 0 obj /P 842 0 R endobj 447 0 obj /P 562 0 R << endobj /K [1424 0 R 1425 0 R] /P 12 0 R /Lang (ES) /P 12 0 R /Pg 576 0 R /TT0 1308 0 R endobj endobj El cociente intelectual (CI en forma abreviada; del alemán Intelligenzquotient o IQ; [1] a veces incorrectamente llamado coeficiente intelectual) [2] [3] [4] es un estimador de la inteligencia general, resultado de alguno de los tests estandarizados diseñados para este fin.. Algunos autores consideran que el cerebro humano es lo suficientemente complejo como para no … /P 235 0 R /K [718 0 R 719 0 R 720 0 R 721 0 R 722 0 R 723 0 R] >> /P 12 0 R /Lang (ES) 418 0 obj endobj /S /P /S /P /P 468 0 R >> /Lang (ES) /K [866 0 R 867 0 R 868 0 R] /Count 5 /P 12 0 R /S /LI << /K 9 Novak, J. D. y Gowin, D. B. 81 0 obj >> << /K 30 /P 769 0 R /StructParents 41 >> >> /Pg 593 0 R << << /K 4 >> /Pg 625 0 R /K [802 0 R 803 0 R 804 0 R] 113 0 R 114 0 R 115 0 R 116 0 R 117 0 R 118 0 R 119 0 R 120 0 R 121 0 R 122 0 R >> << /Lang (ES) endobj << /Pg 582 0 R /S /LBody /P 12 0 R /K 1174 0 R Método 2.1 Diseño de investigación 2.2 Variables, operacionalización 2.3 Población y muestra endobj << >> 700 0 obj 44 0 R 45 0 R] /P 891 0 R 7 [116 0 R 117 0 R 118 0 R 119 0 R 120 0 R] /S /LBody /P 12 0 R /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] << /Type /Page /Pg 618 0 R /Lang (ES) >> endobj << << 38 0 obj /StructParents 5 /S /LBody /Lang (ES) << endobj /Rotate 0 << null 1165 0 R null null null 1166 0 R null null null 1167 0 R endobj << << /S /P /Contents 1333 0 R << 5786 palabras 24 páginas. 1080 0 R null null null 1081 0 R null null null 1082 0 R null /S /LBody >> >> >> /Pg 582 0 R /Lang (ES) /K 1187 0 R /S /L /K 33 22 [236 0 R null null 1028 0 R null null null 1029 0 R null null << /S /P 840 0 obj >> 781 0 R 782 0 R 783 0 R 784 0 R 785 0 R] 942 0 obj /K 16 << endobj /C2_0 1358 0 R /Lang (ES) endobj endobj /Lang (ES) /S /P endobj 203 0 obj /P 12 0 R >> /Pg 629 0 R /Pg 607 0 R << /Pg 582 0 R /K 1251 0 R /K 12 /P 12 0 R <> 486 0 obj <> /Lang (ES) endobj /S /P >> << endobj << /Pg 567 0 R >> /Pg 631 0 R << /K 1102 0 R 1192 0 obj 1221 0 obj /S /LBody >> /Pg 611 0 R /S /LI /P 12 0 R 963 0 obj endobj /Group 1320 0 R >> WebModulo instruccional “Los árboles del Campus” TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL La teoría de Ausubel es una teoría cognitiva que tiene por objeto explicar el proceso de aprendizaje. /P 321 0 R 312 0 obj /K 23 /P 12 0 R >> /P 12 0 R 413 0 obj /Lang (ES) /Tabs /S << endobj >> >> << >> /K 53 /P 12 0 R /Pg 570 0 R /S /LI endobj /S /P >> << /K 26 /TT1 1311 0 R >> 1009 0 obj /TT2 1315 0 R << /TT2 1322 0 R /S /P /S /P /Rotate 0 /P 12 0 R >> /S /P >> endobj 734 0 obj /P 763 0 R /Parent 23 0 R endobj /P 12 0 R /Lang (ES) /K 23 /S /LI /Lang (ES) endobj /P 12 0 R endobj << endobj /Pg 597 0 R /Font << >> /K 12 /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] >> Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca de diversas teorías de Jean Piaget, las cuales nos permitirán descubrir aspectos de gran importancia en relación con el desarrollo del pensamiento lógico … /P 790 0 R /S /Figure endobj /K 19 /K 22 1163 0 obj /K 5 << /S /P /Pg 629 0 R endobj << /S /P 189 0 obj endobj endobj << /S /LI /Limits [32 72] /K 11 << 56 0 obj 903 0 obj /P 503 0 R 1108 0 obj endobj 451 0 obj endobj /TT2 1326 0 R /P 12 0 R /S /P /Lang (ES) 35 [301 0 R 302 0 R 303 0 R 304 0 R 305 0 R 306 0 R 307 0 R 308 0 R 309 0 R 310 0 R /S /TR << >> /Pg 582 0 R endobj /Lang (ES) << 133 0 obj >> /Pg 617 0 R /Contents 1307 0 R /O /Layout /S /LBody /P 12 0 R >> >> /Pg 576 0 R << /Pg 624 0 R endobj /Pg 617 0 R /P 12 0 R /K [6 1451 0 R] << 78 0 obj << >> /S /P >> /K 1220 0 R /Resources << /StructParents 36 /P 910 0 R endobj 150 0 obj /P 768 0 R endobj /K 38 /Pg 598 0 R >> >> /K 0 endobj /K 1 /S /LBody /S /P /K 5 841 0 obj /P 503 0 R /Pg 574 0 R >> /Font << /Annotation /Span << << /Pg 612 0 R << /K 22 endobj /Type /Pages /Tabs /S /P 1443 0 R /S /LBody << /Prev 1318 0 R /TT0 1308 0 R endobj /S /LBody >> /Lang (ES) /Lang (ES) /TT1 1315 0 R Según autores Gagné (1965) define aprendizaje como “un … null 1199 0 R null null null 1200 0 R null null 452 0 R] >> /Contents 1403 0 R << /K 30 828 0 obj endobj /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] >> << /S /P 428 0 obj 20 [224 0 R 225 0 R 226 0 R 227 0 R 228 0 R 229 0 R] /Lang (ES) /Tabs /S /TT0 1308 0 R endobj /Pg 600 0 R endobj /S /P /XObject << Sus áreas de interés son enseñanza de las ciencias e investigación en enseñanza de las ciencias, particularmente, Física. /Resources << /S /P endobj << /Rotate 0 /Font << << /Parent 30 0 R 1130 0 obj /Lang (ES) /Lang (ES) 642 0 obj /Lang (ES) 246 0 obj 1280 0 obj /K 146 /S /LI >> /Lang (ES) /P 12 0 R /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Tabs /S << /BBox [459.238 267.008 469.238 284.871] 801 0 obj /Type /Page << /Resources << /TT1 1315 0 R /TT0 1308 0 R /S /LI 830 0 obj /Parent 20 0 R /P 701 0 R >> /S /LBody /Lang (ES) /Font << >> /Pg 599 0 R /Pg 599 0 R endobj endobj << Charles Handy. << /P 12 0 R /S /L /P 661 0 R WebDentro del aprendizaje hay una tipología y metodología denominada “significativa”, la cual se puede definir como aquella que permite construir su propio aprendizaje y, además, la dota de significado. /P 12 0 R /S /LBody /P 12 0 R << /Pg 603 0 R /K 1276 0 R >> /O /Layout /Contents 1414 0 R << << endobj >> /ColorSpace << 739 0 obj /P 12 0 R 981 0 obj /P 12 0 R /Pg 582 0 R /Pg 587 0 R /Pg 608 0 R /P 688 0 R 915 0 obj /S /P /K 9 /Resources << /Pg 642 0 R endobj /K 8 >> /Resources << >> (1984). endobj << /K 11 /S /LI /K 1144 0 R /StructParents 31 >> << 185 0 obj 607 0 obj >> >> 1244 0 obj /S /Figure /P 519 0 R /A 1418 0 R 570 0 obj /TT2 1311 0 R Hay mayor motivación en los alumnos porque ven avances rápidos y les motiva. /K 1 /Font << /Lang (ES) 232 0 obj /K 1013 0 R << /K 1183 0 R endobj 159 0 obj >> /K 1263 0 R 540 0 obj >> /Lang (ES) /P 665 0 R /Pg 627 0 R /P 12 0 R >> 1091 0 obj /P 519 0 R /S /P /P 816 0 R >> /Rotate 0 << /S /P /Lang (ES) << >> >> /S /LI /K 32 endobj /S /P /S /LI << /Lang (ES) >> /K 22 /TT2 1310 0 R null null null 1096 0 R null null 331 0 R 332 0 R 333 0 R null 123 0 R 124 0 R 125 0 R 126 0 R 127 0 R 128 0 R 129 0 R 130 0 R 131 0 R 132 0 R << /K 1 << >> endobj Si no estás muy familiarizado con este asunto déjame contarte que existen tipos de aprendizaje, siendo más populares unos que otros. endobj >> /S /LI >> Hewlett-Packard /Pg 619 0 R null null 1127 0 R null null null 1128 0 R null null 361 0 R endobj << /Lang (ES) /TT0 1308 0 R /S /LBody /S /P /K 1253 0 R /TT1 1322 0 R /Pg 608 0 R << << /K 2 /Limits [0 31] 1190 0 R null null null 1191 0 R null null 436 0 R 437 0 R 438 0 R /P 753 0 R << endobj Novak, J. D. y Gowin, D. B. /S /P << /Pg 590 0 R /K 25 /K 1243 0 R 510 0 obj /Pg 610 0 R >> 417 0 obj >> /Tabs /S /P 12 0 R /S /LI /S /LI endobj /Resources << /S /P >> /P 12 0 R /Lang (ES) endobj /Pg 635 0 R /K 22 /StructParents 49 /P 12 0 R >> endobj /Lang (ES) >> endobj /Rotate 0 /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] 1214 0 obj >> >> /K 116 endobj << /K 5 /P 12 0 R >> << 17 0 obj /Pg 641 0 R /Pg 641 0 R 359 0 obj >> 548 0 obj << /Lang (PT-BR) << /Pg 592 0 R endobj /P 12 0 R endobj 895 0 obj /Endnote /Note 79 0 obj endobj /Contents 1359 0 R endobj Lo más importante, es entender que existen diferentes procesos individuales a la hora de construir el conocimiento. /K 4 endobj 535 0 obj 726 0 obj endobj /Pg 623 0 R endobj >> endobj << << >> >> >> /P 864 0 R /S /LBody /S /P >> /Lang (ES) /P 12 0 R /K 3 /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] << /Lang (ES) endobj /S /LBody >> /K 11 /S /LBody 1075 0 obj 1199 0 obj /Resources << /MCID 0 /P 855 0 R endobj /S /LBody /S /P endobj /P 12 0 R >> /S /P /Pg 625 0 R endobj /P 359 0 R /StructParents 72 << endobj 51 [402 0 R null null 1163 0 R null null null 1164 0 R null null /Lang (ES) <> /P 12 0 R /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] >> >> /Pg 641 0 R /P 12 0 R /K 647 0 R /K 3 /Pg 600 0 R /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] endobj /S /P /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Pg 575 0 R /S /LBody endobj /S /H1 /TT3 1311 0 R /K 1 870 0 obj /P 12 0 R endobj 323 0 R 324 0 R 325 0 R 326 0 R 327 0 R 328 0 R 329 0 R 330 0 R 331 0 R 332 0 R 276 0 obj /Lang (ES) /Font << << /K [901 0 R 902 0 R 903 0 R 904 0 R 905 0 R 906 0 R] >> /Parent 29 0 R /P 12 0 R /Parent 27 0 R /P 324 0 R /K 26 endobj /P 12 0 R /TT0 1308 0 R /Nums [32 [297 0 R 298 0 R null null 1062 0 R null null null 1063 0 R null 777 0 obj /P 12 0 R /Pg 626 0 R /Resources << /A 645 0 R endobj 191 0 obj /Lang (ES) /S /LI 373 0 obj /Tabs /S /S /P endobj endobj endobj Igualmente, se explican las características de un material de aprendizaje potencialmente significativo, tipos de aprendizajes significativos y la … /TT2 1315 0 R /Font <> /S /P >> << endobj >> /K 39 /P 791 0 R endobj /Pg 635 0 R /K [706 0 R 707 0 R 708 0 R 709 0 R 710 0 R] /S /P >> 15. /S /P /K 7 endobj >> >> /Lang (ES) /S /P /K 4 /Tabs /S /Lang (ES) /Rotate 0 /SourceModified (D:20201015190834) endobj 1264 0 obj 364 0 obj >> /S /P 487 0 obj /Placement /Block >> /C2_0 1358 0 R /Pg 591 0 R >> /P 12 0 R /Parent 32 0 R /Lang (ES) endobj 210 0 obj /Pg 623 0 R /Parent 11 0 R << endobj /K 13 207 0 obj /Lang (ES) endobj /P 12 0 R /Pg 639 0 R 168 0 obj /P 162 0 R 1245 0 obj /Lang (ES) /K 1022 0 R << /Pg 582 0 R /Parent 32 0 R endobj >> endobj << endobj /Lang (ES) >> << /K 1180 0 R /P 513 0 R endobj 2020-10-15T14:08:58-05:00 null 976 0 R null 977 0 R null 978 0 R null 979 0 R null 980 0 R 52 [406 0 R 407 0 R null null 1171 0 R null null null 1172 0 R null 704 0 obj >> /Tabs /S << endobj (1981). /S /LI 951 0 obj /Type /Pages endobj /P 797 0 R /Pg 584 0 R endobj /TT1 1315 0 R endobj /P 909 0 R /Pg 627 0 R /Lang (ES) 984 0 obj endobj << /Im2 1340 0 R << >> 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<> /StructParents 19 /S /LI endobj 1002 0 obj >> << /K 6 603 0 obj /O /Layout 251 0 obj /Tabs /S /Im3 1341 0 R /S /P /Pg 613 0 R /Lang (ES) /S /LI >> << /S /LI /Rotate 0 1127 0 obj /Rotate 0 1184 0 obj /Pg 639 0 R << /Type /Page Uno de los conceptos fundamentales en el moderno … endobj endobj /BBox [168.617 232.018 223.457 242.018] /Pg 620 0 R /T () /Tabs /S Logros observables del aprendizaje. /Pg 607 0 R /Pg 617 0 R /Pg 615 0 R /S /P endobj /K 25 << 689 0 obj endobj /K 0 << /Lang (ES) >> /P 1449 0 R >> /Pg 594 0 R 68 [533 0 R 534 0 R 535 0 R 536 0 R null null 1263 0 R null null null >> endobj /P 12 0 R /Rotate 0 /S /L /P 12 0 R << << >> 502 0 obj >> >> <> 477 0 obj << /S /LBody 1254 0 obj 321 0 obj >> /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Parent 11 0 R >> >> 692 0 obj << /Lang (ES) /Lang (ES) /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] endobj 523 0 R 524 0 R 525 0 R 526 0 R 527 0 R 528 0 R 529 0 R 530 0 R 531 0 R 532 0 R /K [41 663 0 R] >> /Font << 20 0 obj 1095 0 obj /S /LBody << << 1096 0 obj /Pg 640 0 R /Lang (ES) >> 46 [null null 1135 0 R null null null 1136 0 R null null 371 0 R /S /P /P 413 0 R 809 0 obj /Lang (ES) /S /P 754 0 obj /P 667 0 R 165 0 obj endobj >> << /Rotate 0 /O /Layout /S /LI Epistemologias do Século XX. 289 0 obj >> /S /P /P 12 0 R 864 0 obj 224 0 obj >> /P 12 0 R /Lang (ES) endobj /Lang (ES) endobj /Contents 1394 0 R >> << /Pg 635 0 R >> >> /Tabs /S endobj /K 28 /Rotate 0 /K 47 /S /P << /Pg 578 0 R 594 0 obj /O /Layout (1988). /Lang (ES) >> /Lang (ES) /P 562 0 R 997 0 obj /A 668 0 R endobj endobj endobj /Pg 597 0 R 899 0 obj 25 /P 12 0 R >> 357 0 obj /TT2 1315 0 R << /Lang (ES) endobj endobj /S /P << << /A 680 0 R endobj endobj /Pg 606 0 R /Lang (ES) /S /P 1197 0 obj << >> /K 1099 0 R /Rotate 0 /Resources << /K 9 endobj /S /P /Type /Pages << endobj >> /InlineShape /Figure /Lang (ES) /S /P /StructParents 14 819 0 obj >> 458 0 obj 835 0 obj /K 3 /K 26 endobj /TT3 1315 0 R /P 764 0 R << /K 14 >> /Lang (ES) 263 0 obj /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] null null null 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608 0 R /Pg 582 0 R /S /P /K 46 /S /P 86 0 obj << /Contents 1355 0 R << /S /P endobj /S /LI /S /L endobj Holt, Rinehart and Winston. /Pg 575 0 R Prentice Hall. /Placement /Block /P 392 0 R << 688 0 obj /P 321 0 R << /Pg 621 0 R endobj /S /P 610 0 obj << /Rotate 0 << endobj >> 41 [null null 1100 0 R null null null 1100 0 R null null null /Lang (ES) << 27 [275 0 R 276 0 R 278 0 R null 1036 0 R null 1037 0 R null 1038 0 R null 265 0 obj endobj /K 1211 0 R 631 0 obj >> endobj /Count 5 >> /K 9 >> endobj >> /Lang (ES) endobj 439 0 R 440 0 R null null 1192 0 R null null null 1193 0 R null << endobj >> /P 491 0 R /S /P /K 5 null 998 0 R null 999 0 R null 1000 0 R null 1001 0 R null null 522 0 obj 104 0 R 105 0 R 106 0 R 107 0 R 108 0 R 109 0 R 110 0 R 111 0 R 651 0 R] /P 157 0 R >> >> /Lang (ES) Para la pedagoga Marisol Sánchez: El aprendizaje significativo es el resultado de la interacción de los conocimientos previos … endobj /S /LBody /K 16 endobj /Pg 603 0 R /P 665 0 R 961 0 obj /Lang (ES) /Pg 612 0 R /Pg 617 0 R /Pg 621 0 R /S /LI endobj /Lang (ES) /Lang (ES) /S /LI /Type /Page /K 43 << endobj /K 27 << /Pg 582 0 R 591 0 obj /S /P endobj /K 1 629 0 obj endobj /P 299 0 R 392 0 obj >> /K 3 /P 1470 0 R /Lang (ES) /P 12 0 R 306 0 obj << /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Tabs /S /Pg 593 0 R 303 0 R 304 0 R 305 0 R 306 0 R 307 0 R 308 0 R 309 0 R 310 0 R 311 0 R 312 0 R 503 0 R 504 0 R 505 0 R 506 0 R 507 0 R 508 0 R 509 0 R 510 0 R 511 0 R 512 0 R >> 1116 0 R null null null 1117 0 R null null null 1118 0 R null /K 713 0 R /Tabs /S /Pg 576 0 R << /P 748 0 R WebEl aprendizaje significativo es el proceso según el cual se relaciona un nuevo conocimiento o información con la estructura cognitiva del que aprende de forma no arbitraria y sustantiva o no literal. << /K 4 /Pg 567 0 R endobj /Lang (ES) /Lang (ES) /K 18 << /TT4 1310 0 R /K 14 /K 18 /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /S /LI /K [1440 0 R 1441 0 R] << endobj >> /K 705 0 R endobj /S /LBody /Resources << 195 0 obj >> endobj /S /LI /Lang (ES) >> >> endobj 1168 0 obj /P 12 0 R << /Pg 576 0 R /Pg 643 0 R 25 [null null 1030 0 R null null 259 0 R 260 0 R 261 0 R 262 0 R 263 0 R /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] << /P 12 0 R /P 12 0 R /P 12 0 R 178 0 obj /P 12 0 R /Pg 640 0 R /Font << endobj /Lang (ES) /Lang (ES) /Pg 611 0 R /Lang (ES) /Type /MCR /Lang (ES) /S /P << /S /P /Lang (ES) << /Resources << endobj << /S /P /K 1175 0 R /P 673 0 R /S /P 1066 0 R null null null 1067 0 R null null null 1068 0 R null << >> >> 40 0 obj >> >> 541 0 obj >> << /Lang (ES) >> /P 551 0 R /Type /Action /P 12 0 R /S /P 794 0 obj /P 12 0 R /Resources << << << /Contents 1383 0 R /P 12 0 R 63 0 obj Proporcionar asistencia con relación a la tarea. << /Lang (ES) /K 22 /K 3 730 0 obj /Lang (ES) << /S /LBody Finalmente Ausubel no establece una distinción entre aprendizaje significativo y mecánico como una dicotomía, sino como un “continuum” donde ambos tipos de aprendizaje pueden ocurrir concomitantemente en la misma tarea de aprendizaje. /S /P /P 708 0 R /P 754 0 R /K 5 endobj /K 6 <> /S /LBody /S /L /K 36 /Lang (ES) >> >> /BBox [282.777 137.2 345.159 147.2] /StructParents 35 /Chart /Figure /P 876 0 R << 331 0 obj WebPara ser más claros, el Aprendizaje Significativo se trata de la combinación de los conocimientos previos que tiene cada individuo con los nuevos que adquirirá, estos … << endobj /S /P /Pg 582 0 R /S /LBody /Resources << /Type /MCR /Pg 581 0 R << /P 850 0 R << 343 0 R 344 0 R 345 0 R 346 0 R 347 0 R 348 0 R 349 0 R 350 0 R 351 0 R 352 0 R /K 1 /Pg 604 0 R WebMostrando 1 - 8 de 7 resultados de frases celebres y citas de 'Aprendizaje significativo' encontrados. /S /P 1233 0 obj >> endobj /Pg 612 0 R << /C2_0 1358 0 R /TT1 1326 0 R /K 1057 0 R 637 0 obj <> /P 729 0 R 122 0 obj /K 5 273 0 R 274 0 R 275 0 R 276 0 R 277 0 R 278 0 R 279 0 R 280 0 R 281 0 R 282 0 R endobj /K 11 Ejemplos del aprendizaje significativo en adultos En una clase teórica de autoescuela están hablando sobre las señales de tráfico. En la pizarra aparece una señal de peligro vacas, y automáticamente, los conocimientos previos de una alumna se vinculan con lo que ve en esa señal . /K 1152 0 R 721 0 obj 1057 0 obj /P 1423 0 R /StructParents 12 804 0 obj /P 911 0 R >> >> /Lang (ES) /K 66 << /S /P /S /LBody /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /K 19 /Pg 575 0 R /P 1437 0 R endobj << >> /Pg 607 0 R << /K 99 /S /LI /Lang (ES) /S /P << /K 1122 0 R endobj endobj /K 1088 0 R endobj 342 0 obj << 371 0 obj /P 513 0 R /K 25 /TT3 1315 0 R /S /LI /Pg 599 0 R /K [5 695 0 R] >> >> << /TT1 1310 0 R /S /L 237 0 obj 324 0 obj /Pg 578 0 R << >> 1247 0 obj 70 0 obj /Lang (ES) << endobj >> endobj /K 4 endobj endobj /P 351 0 R /Pg 639 0 R >> /K 12 0 R /Tabs /S /S /LBody /Count 5 /S /LI /TT1 1354 0 R << /P 12 0 R /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Pg 577 0 R endobj Vernon Saunders Law. endobj /Type /Page 4 0 obj 48 [null null 1142 0 R null null 383 0 R 384 0 R 385 0 R 386 0 R 387 0 R /K 1077 0 R endobj /Pg 610 0 R /K 5 /S /LBody << endobj 621 0 obj /Lang (ES) /Lang (ES) >> /Placement /Block /K 1 endobj /S /P << /K 7 /Lang (ES) 676 0 obj /P 12 0 R /P 408 0 R >> /Pg 583 0 R 264 0 R 265 0 R 266 0 R 267 0 R] /K 161 /Pg 628 0 R /Lang (ES) /S /LBody >> /P 706 0 R /S /LI << /Parent 4 0 R << /Lang (ES) >> /S /P << /Pg 626 0 R >> endobj 1295 0 obj >> 626 0 obj 64 0 obj /Font << /Lang (ES) /S /LBody /P 491 0 R /K 23 /P 12 0 R /K 1135 0 R 501 0 obj /K 54 /Pg 643 0 R /S /P endobj /K [1003 0 R] /S /LI >> /K [861 0 R 862 0 R 863 0 R 864 0 R 865 0 R] endobj /S /P << /S /P >> /Resources << /S /LBody << /Parent 11 0 R /Lang (ES) >> /S /LBody >> Bandura, A. /Pg 625 0 R /TT2 1311 0 R /K 1142 0 R endobj /Lang (PT-BR) endobj /P 1422 0 R >> /Lang (ES) 547 0 obj 293 0 R 294 0 R 295 0 R 296 0 R 297 0 R 298 0 R 299 0 R 300 0 R 301 0 R 302 0 R /TT4 1368 0 R >> /P 12 0 R << /S /LI >> >> << >> 14 0 obj <> >> endobj /P 12 0 R /S /LBody /S /P /S /P /S /P /Pg 634 0 R /Pages 4 0 R endobj >> endobj /Pg 602 0 R /TT1 1311 0 R 325 0 obj /S /LBody 1035 0 obj /S /P /S /P /Contents 1314 0 R <> /K 1182 0 R >> /P 821 0 R /Lang (ES) 173 0 obj <> >> endobj endobj >> /P 667 0 R >> 1164 0 obj Grune and Stratton. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa (27ª ed.). /K [716 0 R 717 0 R] 311 0 obj /S /LBody /Tabs /S stream 1050 0 obj << >> 1020 0 obj /BBox [237.33 45.568 286.847 182.359] /Resources << /Lang (ES) /S /P /Pg 607 0 R << endobj >> /Parent 30 0 R null null null 1076 0 R null null null 1077 0 R null null << << << /Lang (ES) /Lang (ES) >> /S /P << /P 12 0 R /TT2 1322 0 R /Lang (ES) /Parent 27 0 R /Parent 22 0 R << uuid:a3d0d987-4a5b-4729-8d79-9b70b0eb021b /P 12 0 R endobj endobj endobj /A 1312 0 R /P 1433 0 R /P 12 0 R endobj /Tabs /S /S /P /S /LBody /Parent 25 0 R /Lang (ES) endobj /Tabs /S /S /LBody /Pg 611 0 R >> << /K 17 Webse lleva a cabo una revisión del aprendizaje significativo desde la perspectiva de la Teoría de los Modelos Mentales de Johnson-Laird y la Teoría de los Campos Conceptuales de … /Lang (ES) /Font << 316 0 obj 250 0 obj >> 585 0 obj /K 37 >> << >> << << endobj 89 0 obj /P 557 0 R 818 0 obj << 753 0 obj /K 1189 0 R /Font << /Lang (ES) /P 12 0 R endobj /S /LBody << /Rotate 0 << /K 11 >> /Lang (ES) >> /S /LI << /Parent 20 0 R null 1170 0 R null null 404 0 R 405 0 R] 649 0 obj 145 0 obj /S /LBody 257 0 obj /K 13 <> /P 529 0 R /K 28 /TT1 1322 0 R /P 840 0 R << >> /Lang (ES) 1065 0 obj 175 0 obj 1077 0 obj /K 27 737 0 obj >> /S /P endobj >> 1105 0 obj 468 0 obj /Pg 582 0 R 977 0 obj 619 0 obj 66 [517 0 R 518 0 R null null 1252 0 R null null null 1253 0 R null /K 8 /Pg 608 0 R 751 0 obj 813 0 obj /Lang (ES) /P 854 0 R endobj >> (Trabajo original publicado en 1968). << << /Lang (ES) 659 0 obj /S /H1 /K 1 /S /LI /Lang (ES) /Contents 1332 0 R endobj /Pg 578 0 R 474 0 obj 1284 0 obj /TT1 1311 0 R /K 1095 0 R /P 12 0 R /P 940 0 R /Lang (ES) 1036 0 obj /Lang (ES) /Lang (ES) << << /Pg 595 0 R 1296 0 obj /Pg 611 0 R 1178 0 obj 229 0 obj 717 0 obj autores del aprendizaje significativo. /K 49 /Pg 635 0 R >> endobj /C2_0 1358 0 R /Pg 574 0 R ] 150 0 R 151 0 R 152 0 R 153 0 R 154 0 R 155 0 R] << << /Type /Page << /S /LBody endobj << >> >> 1016 0 obj endobj /P 1431 0 R 260 0 obj Estos dos al relacionarse, forman una conexión. >> /Pg 582 0 R /P 12 0 R /TT1 1322 0 R <> /K 9 /P 12 0 R 1098 0 obj 1029 0 obj >> /K 8 /Pg 636 0 R /K 4 497 0 obj /S /LI 898 0 obj /Pg 624 0 R 12 0 obj 156 0 obj /Pg 625 0 R >> /P 12 0 R /P 12 0 R << endobj >> endobj endobj /S /P /Pg 643 0 R /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Pg 643 0 R >> /P 761 0 R >> 218 0 obj <> 196 0 obj /S /P /K 80 890 0 obj /Lang (ES) endobj /P 927 0 R << /K [140 677 0 R] 1251 0 obj 213 0 R 214 0 R 215 0 R 216 0 R 217 0 R 218 0 R 219 0 R 220 0 R 221 0 R 222 0 R 956 0 obj endobj >> << 970 0 obj /P 359 0 R 880 0 obj endobj /K [895 0 R 896 0 R 897 0 R] 929 0 obj /Pg 610 0 R endobj /S /LBody /K 1 /P 12 0 R /Pg 627 0 R /P 1469 0 R 773 0 obj >> /P 12 0 R WebPara este autor “el aprendizaje es significativo cuando una nueva información adquiere significados mediante una especie de anclaje en la estructura cognitiva preexistente en … /S /P >> endobj /P 12 0 R 989 0 R null 990 0 R null 991 0 R null null 159 0 R null 992 0 R /Type /Page /K 4 Autor de numerosos artículos y libros en Enseñanza de las Ciencias/Física, director de muchas tesis de maestría y doctorado y editor de varias revistas brasileñas en esa área. /Parent 30 0 R >> /Lang (ES) /Lang (ES) /TT0 1308 0 R << <> /K 3 /S /P >> /P 12 0 R >> << endobj /Pg 611 0 R endobj /Contents 1384 0 R /P 12 0 R /Pg 639 0 R >> 582 0 obj 36 0 obj /Lang (ES) << /S /LBody /Type /Pages /Contents 1361 0 R /K [1432 0 R 1433 0 R] /P 12 0 R 539 0 obj /TT0 1308 0 R null 1154 0 R null null null 1155 0 R null null null 1156 0 R >> (2005). 280 0 obj 130 0 obj /S /LBody /S /P >> /P 12 0 R /Tabs /S << /Type /Page /K 3 /S /P /Lang (ES) /Pg 586 0 R /Type /Pages /Lang (ES) /S /P /S /LI /Contents 1397 0 R /K 8 >> /K 25 >> /Pg 634 0 R endobj /PageLayout /OneColumn << >> /Pg 595 0 R /Parent 26 0 R /P 690 0 R >> /Lang (ES) >> << >> 722 0 obj /P 12 0 R /P 557 0 R /Lang (ES) << /Pg 598 0 R /StructParents 61 /Lang (ES) /S /P /S /LI <> <> 862 0 obj >> 604 0 obj >> >> /Lang (ES) /S /P 19 0 obj /Placement /Block /S /P /S /L << 473 0 obj endobj endobj /Pg 595 0 R /Kids [607 0 R 608 0 R 609 0 R 610 0 R 611 0 R] /S /LI /S /LI /P 271 0 R /K 1132 0 R /P 939 0 R /Pg 570 0 R /Lang (ES) /S /P 546 0 obj /TT1 1315 0 R /S /LBody >> << 1170 0 obj << <> /K 1024 0 R 272 0 obj >> /S /P Involúcrame y aprendo.-. >> endobj endobj /K 1 /K 9 << /S /JavaScript /P 12 0 R endobj endobj /Lang (ES) /P 663 0 R 949 0 obj >> /S /P /TT4 1316 0 R endobj /Tabs /S /K 33 << << /S /P <> endobj /P 12 0 R /Pg 636 0 R /K [33 0 R 34 0 R 35 0 R 36 0 R 37 0 R 38 0 R 39 0 R 40 0 R 41 0 R 42 0 R 449 0 obj /P 879 0 R /P 12 0 R /Contents 1348 0 R /P 12 0 R endobj /Lang (ES) /Pg 589 0 R /Lang (ES) endobj Moreira, M. A. . >> /Lang (ES) >> /Pg 582 0 R >> >> /Pg 588 0 R Pequeños pasos para el contenido de la enseñanza. /Pg 582 0 R /P 12 0 R /S /LI /P 12 0 R /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] Miembro de la Comisión de Educación de la Unión Internacional de Física Pura y Aplicada (IUPAP) de 1975 a 1987. /K 694 0 R null null null 1061 0 R null null 296 0 R 297 0 R] endobj /K 16 /S /LI /K 14 /K 21 << 1230 0 obj 893 0 obj Los más comunes son: aprendizaje colaborativo, aprendizaje memorístico, aprendizaje … /Lang (ES) /P 751 0 R >> /P 12 0 R << /Pg 575 0 R endobj 825 0 obj /Pg 610 0 R /S /P /P 12 0 R 803 0 obj School Learning: An Introduction to Educational Psychology. << /K 1275 0 R 677 0 obj /Lang (ES) /K 152 /P 12 0 R /S /L 889 0 obj /S /LI /Lang (ES) 697 0 obj /K 1191 0 R /Pg 624 0 R /K 4 << >> /Contents 1409 0 R << endobj /Lang (ES) >> endobj endobj /K 24 /S /P 965 0 obj /Resources << 765 0 obj endobj /Lang (ES) 142 0 obj /P 881 0 R /Lang (ES) >> 226 0 obj 203 0 R 204 0 R 205 0 R 206 0 R 207 0 R 208 0 R 209 0 R 210 0 R 211 0 R 212 0 R 399 0 obj << >> /K 15 >> << /TT2 1315 0 R endobj << 680 0 obj 1010 0 obj 931 0 obj /P 737 0 R 657 0 obj null 558 0 R 559 0 R 560 0 R] endobj >> Aprendizaje significativo a través del juego. /S /P /P 803 0 R /S /P /S /P /S /LI /Resources << /S /LI << << 283 0 R 284 0 R 285 0 R 286 0 R 287 0 R 288 0 R 289 0 R 290 0 R 291 0 R 292 0 R /Pg 626 0 R 34 [null null 1071 0 R null null 300 0 R] endobj /Parent 32 0 R /K 1 /S /LBody endobj /P 423 0 R Finalizando, la predisposición para aprender, una de las condiciones básicas para la ocurrencia del aprendizaje significativo, es tratada en la perspectiva del interés, según John Dewey y otros educadores y se infieren conclusiones. >> /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /K 0 >> 57 0 obj /Lang (ES) /S /LI WebEl aprendizaje significativo es, según el teórico estadounidense David Ausubel, un tipo de aprendizaje en que un estudiante asocia la información nueva con la que ya posee; … >> 575 0 obj /P 12 0 R >> /P 399 0 R endobj /Count 5 << null null 1251 0 R null null 514 0 R 515 0 R 516 0 R] /S /LBody /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /Pg 634 0 R /S /LI 10 [146 0 R 147 0 R 148 0 R 173 0 R 174 0 R 175 0 R 176 0 R 177 0 R 178 0 R 179 0 R /CropBox [0.0 0.0 419.6 595.4] >> /Lang (ES) /P 441 0 R << /Pg 597 0 R >> /Rotate 0 >> /S /L /Lang (ES) /Lang (ES) /Lang (ES) >> 223 0 obj /Parent 29 0 R 859 0 obj /TT0 1308 0 R /P 494 0 R >> /K 0 /Lang (ES) /Rotate 0 endobj /Kids [637 0 R 638 0 R 639 0 R 640 0 R 641 0 R 642 0 R 570 0 R 643 0 R] /S /LBody >> /P 12 0 R /P 351 0 R /K 72 >> /S /Figure /MediaBox [0.0 0.0 419.6 595.4] /P 12 0 R << Aprendizaje Significativo: la Visión Clásica, otras Visiones e Interés. << /S /P 436 0 obj << << /Pg 643 0 R /S /P 59 [467 0 R null null 1209 0 R null null null 1210 0 R null null /Pg 620 0 R /Pg 599 0 R /TT0 1308 0 R endobj <> /Lang (ES) /Resources << /S /Figure /S /LBody endobj /Pg 641 0 R /P 12 0 R /P 12 0 R /S /P endobj desarrolla la teoría de modificabilidad de la estructura cognitiva. /P 930 0 R 907 0 obj >> /K 1229 0 R endobj /Contents 1364 0 R /Pg 588 0 R << >> /P 868 0 R

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