Consiste en la generación de ideas partir de una información dada y para el que solo existe una respuesta correcta. organizada puesto que está dotado para dirigirla a. Se desarrolla de los más simples a los más complejos. Weisz (2000), en su libro El Diálogo entre la enseñanza y el aprendizaje, sugiere al maestro cuatro elementos relevantes, que según el autor, contribuye a que todos los estudiantes aprendan, y deben ser considerados en cualquier disciplina en el momento de distinguir y planificar Momentos agradables de aprendizaje, porque en el aprendizaje … El pensamiento crítico no es un concepto nuevo ni mucho menos, de hecho su origen se remonta a la antigua Grecia: Sócrates y su mayéutica, Platón y su dialéctica, Aristóteles y su retórica. Avda. De acuerdo a esta pedagoga, la formación del pensamiento lógico-matemático se sustenta sobre dos pilares básicos: La educación sensorial y; La motricidad. 2.2.-. ¿Qué es el procesamiento de la información Ejemplos? 2.1.-. esp., mayo-agosto, 2017, pp. Pensar es medir siete veces antes de cortar. Si son insuficientes, deberá investigar y acumular información. En la tabla siguiente muestra la perspectiva de varios autores, por ejemplo que en los programas oficiales muestra que existe habilidades básicas y de orden superior, de igual manera Frade, así como también Casany los menciona como micro y macro, Argudín por su parte solo da a conocer las habilidades en la lectura de nivel superior. Implica evaluación de la respuesta final. Aunque existe consenso en asumir que la creatividad es un proceso cuyo resultado es una idea o un producto nuevo, debemos tener presente que pocos constructos se han mostrado más esquivos para definir que el concepto de creatividad. Finalmente, en el 539 a. C., las culturas mesopotámicas asirio-babilónicas desarrollaron un sistema propio, que junto a las árabes y a las egipcias, dieron nacimiento a las helenísticas. Más concretamente, en las relaciones que a partir de esta actividad establece con ellos. Parece ser cierto que dentro de unos límites se puede enseñar y aprender a ser más creativo. Perkins dice que la creatividad es para muchos autores como una habilidad de algún género. Aquí hay cuatro mecanismos: la analogía personal consiste en identificarse con el problema, convertirse imaginativamente parte del mismo; la analogía directa consiste en pensar en problemas parecidos de otros campos y ver cómo se resuelven; la analogía simbólica consiste en utilizar imágenes objetivas e impersonales para resolver el problema y la analogía fantástica en imaginar soluciones alejadas de lo real para resolver un problema. Ej: adaptar, modificar, sustituir, aumentar, disminuir, reorganizar, invertir y combinar. Lo normal es encontrar una combinación de alguna de ellas. Este enfoque se dirige al estudio de los rasgos de la persona creativa. TEORÍA DEL PENSAMIENTO SEGÚN VIGOTSKY. La comprensión empática implica ver con los mismos ojos del otro, con su misma perspectiva. El cuarto capítulo aborda los resultados de la aplicación de la alternativa; los cambios que se lograron alcanzar; las recomendaciones para mejorar los resultados de la alternativa y las perspectivas de la propuesta. Los bloqueos culturales tienen su causa en las reglas sociales, en el conformismo y en los esquemas de pensamiento que desarrollamos. Una enumeración actual de los rasgos característicos podría ser: alto C.I y alta fluidez y flexibilidad intelectual, pensamiento no convencional, independencia y autonomía, autodisciplina y autocontrol, perseverancia, alta motivación de logro, tolerancia a la ambigüedad, amplitud de intereses, preferencia por las tareas complejas y fuerte sentido del humorRespecto a la relación entre inteligencia y creatividad, los trabajos realizados no ofrecen datos concluyentes, pues inicialmente se ofrecieron dos posturas opuestas. 0000017698 00000 n 0000001462 00000 n Según Piaget y Szmiaska (1987) el conocimiento lógico matemático se va construyendo Posteriormente presenta cinco fases que sigue el pensamiento en la solución de problemas combinándolas con las cinco operaciones mentales: 1. En cuanto a la motivación, los inteligentes están motivados a la comprensión de la mayoría de fenómenos, y los creativos se interesan por los fenómenos nuevos. El producto creativo es el resultado del proceso creativo, y con frecuencia es el punto de partida en el estudio de la creatividad. Según Jean Piaget, un psicólogo y biólogo suizo, el pensamiento lógico se desarrolla en distintas etapas hasta llegar al periodo de las operaciones formales (entre los 11 y los 17 años), en el … Se suceden entonces actos de significación que toman la forma de palabras, forman un habla. deberá ir organizando a lo largo de las etapas del. La creatividad se manifiesta mejor en ausencia de presiones externas y de control, en un clima de seguridad y confianza. Davis defiende que puede haber muchos procesos, tantos como personas creativas, y esto depende del aspecto desde el que veamos el proceso creativo, pues por un lado hay una similaridad en las fases a través de los que un artista o un científico procede al definir y resolver un problema, pero por otro cada área particular o cada medio en el que uno crea exige un pensamiento que ha de hacer uso de diferentes técnicas para resolver el problema. Pero aparecen disociados en nuestra cultura: artes y ciencia. Respecto a la personalidad, ciertos rasgos son más favorables para la producción creativa como la tolerancia a la ambigüedad, la perseverancia para superar obstáculos y la motivación. Las competencias matemáticas que pisa establece implica dentro de ello los procesos, contenidos y situaciones o contextos, de los cuales estos procesos tienen a su vez tres grados de complejidad, de reproducción; estas son de operaciones comunes, propias de su entorno inmediato, conexión; involucra ideas , procedimientos y modelos matemáticos para la solución de problemas, reflexión; en la solución de problemas complejos. Como hemos visto, el pensamiento analítico nos permite ir más allá de nuestro problema: entender su origen, naturaleza, funciones, causas, consecuencias…. Orden estable: el orden de los números es siempre la misma, por lo tanto, las actividades se enfocan en la repetición de la secuencia de números. Para Guilford, las aptitudes que parecen ser responsables directas del éxito en el pensamiento creativo son: sensibilidad para los problemas, fluidez, flexibilidad, novedad y originalidad, elaboración, habilidad de análisis y de síntesis, reorganización o redefinición, complejidad y evaluación (cuadro 13.1.). Pensamiento Convergente: Es un proceso intelectual que el organismo realiza sobre una información dada, para producir una información determinada completamente por la primera información. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. Amabile distingue tres componentes esenciales de la producción creativa: habilidades en un área o campo determinado, habilidades en creatividad y motivación hacia la tarea. Se desarrolla de los más simples a los más complejos. Obtuvo una serie de datos que configuran la personalidad del individuo creativo: Sternberg y O’Hara afirma que son dos variables relacionadas en algunos aspectos aunque en otros se manifiestan como variables diferentes. El pensamiento científico se entiende como una forma de pensamiento crítico y autónomo que permite generar nuevos conocimientos, De ahí el propósito de la elección del título: el pensamiento matemático en la multiplicación en alumnos de tercer grado de educación primaria. ¿Encontraste algún error? 4. De Vega (1990): El pensamiento es “(1)una actividad global del sistema cognitivo que ocurre siempre que nos enfrentamos a (2)una tarea o problema con un (3)objetivo y un (4)cierto nivel de incertidumbre sobre la forma de realizarla. Respecto a este segundo punto Davis hace tres sugerencias: 1) los rasgos de la personalidad creativa pueden ser deliberadamente fortalecidos desarrollando intereses en materias estéticas y culturales, explorando lugares y actividades nuevas y desarrollando la creatividad inconsciente; 2) las fases del proceso creativo pueden ser enseñadas a los alumnos, sobre todo a partir de la enseñanza secundaria. -Destacó el valor de la cultura y el contexto social, que veía crecer el niño a la hora de hacerles de guía y ayudarles en … 2. genera, integra y combina ideas en un producto, plan o propuesta nuevos para él o ella. Si no resuelve el problema se empieza desde el principio. El pensamiento reflexivo: es una manera de establecer un orden de hora de planificar tus ideas de la forma más consciente y poder mirar y decir tal vez oye que realmente necesito, que realmente quiero que estoy haciendo mal, utilizando el pensamiento como herramienta. To learn more, view our Privacy Policy. J�(;�{w�:�# �������Dtc����*�k >˙5�~#oQ�A�u0�6�˺҅Z+�����`�ϋ��EjI���z�Y�!E�Fe �(����J_ָ>@�F��^z� The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Other. Sternberg dice que la creatividad puede comprenderse como la intersección entre tres atributos psicológicos: procesos intelectuales/inteligencia; estilo cognitivo y personalidad/motivación. Autor: Equipo editorial, Etecé. La evaluación real, incluso si es positiva, perjudica la ejecución creativa porque genera expectativas de futuras evaluaciones. Además, su historia e importancia para la ciencia. N'��)�].�u�J�r� El Pensamiento es el resultado de una forma peculiar de acción. Ecuador. ¿Qué es el pensamiento crítico según Dewey? El modelo de Guildford presenta la novedad de incluir el papel de la memoria para indicar que todo el proceso puede verse influido por la información que el sujeto tiene almacenada en su memoria. Es importante conocer las habilidades que existen y desarrollarlas en los estudiantes, darles herramientas para su propio proceso de aprendizaje. Los resultados de los trabajos de las relaciones entre creatividad e inteligencia no nos ofrecen unos datos concluyentes. El pensamiento crítico es la capacidad de analizar y evaluar la consistencia de los razonamientos. 3. Proveer una variedad de materiales instruccionales y de formas de expresión del estudiante: fluidez, originalidad y flexibilidad. Destacan como más relevantes: • Fluidez : capacidad de producir un gran número de ideas o respuestas para resolver un problema. Pensamiento lógico-matemático. Lo que significa saber: dependiendo del modelo teórico a seguir, un estudiante que sabe es aquel que ha memorizado conceptos y es capaz de recordarlos o de aplicarlos en situaciones problemáticas. Se caracteriza por ser preciso y exacto, basándose en datos probables o en hechos. La más conocida es la de Osborn dirigida a inducir transformaciones ofreciendo pistas, categorías o puntos de vista. Página 1 de 3. Los procedimientos lógicos asociados a las formas lógicas de pensamiento se pueden clasificar en: Los procedimientos lógicos asociados a conceptos, Procedimientos lógicos asociados a juicios, Procedimientos lógicos asociados a razonamiento. Los procesos de insight son los más importantes para enfrentarse a los problemas que requieren una solución original y cuya finalidad es aplicar los procesos de codificación, de combinación y comparación selectiva. El educador profesional ejecuta diversas funciones correspondiendo a las necesidades de su alumnado. Los conocimientos que adquiere son los cimientos para el aprendizaje posterior. Enumerar las palabras del orden numérico. Todo ello depende de habilidades cognitivas, perceptuales y motóricas innatas y una educación formal e informal. Todo modelo teórico, independientemente del conjunto de principios en que se base para explicar cómo se aprende en matemáticas, intentan dar respuesta a tres puntos clave: Esta línea de aprendizaje se fundamenta en una concepción espontánea que está presente en la mayoría del profesorado: «El alumno aprende lo que el profesor explica en clase y no aprende nada de aquello que no explica». Guilford también señala que la diferencia se halla en el producto, y que cuando una persona se enfrenta a un problema convergente intenta alcanzar soluciones correctas, mientras que en la solución de problemas divergentes o creativos se intenta alcanzar soluciones nuevas u originales. n�3ܣ�k�Gݯz=��[=��=�B�0FX'�+������t���G�,�}���/���Hh8�m�W�2p[����AiA��N�#8$X�?�A�KHI�{!7�. 0000001111 00000 n (Tomado del documento PDF en la WEB "La enseñanza de las Matemáticas en forma agradable" Además de las actividades de conteo como, por ejemplo, la repetición de los números, la repartición de elementos, solución de preguntas de cantidad, entre otros ejercicios, es importante también el reconocimiento del uso de los números en la vida cotidiana, por una parte, como un código (números de teléfonos), y por otra parte, como un elemento ordinal (cada número tiene una posición en el orden numérico). Para poder dar solución a este problema Piaget postula la necesidad de una continuidad funcional entre la vida y el pensamiento, porque para el eminente epistemólogo suizo " si los problemas biológicos y psicológicos son solidarios, ello se debe a que el conocimiento prolonga, efectivamente, la vida misma, de tal forma que la asimilación biológica… se prolonga en una asimilación intelectual " [1]. Otros como Ausubel sostienen que el principal determinante de las personas creativas es de carácter genético. nacer se encuentra en un estado de desorganización que. Piaget también consideraba que el ser humano al. Emilio Cavenecia 264 piso 7 San Isidro. 0000001499 00000 n La novedad u originalidad del producto es una condición fundamental pero no es suficiente. El producto además ha de ser adaptado o adecuado: que sea práctico, útil, cuando resuelve algún problema. Ver más. Respecto a la cultura, pensar creativamente requiere pensar de una manera abierta, flexible y no convencional. Conocimiento lógico-matemático según Piaget. Si la respuesta resuelve el problema, el proceso termina. Por un lado, que la creatividad es una variable relacionada con la inteligencia. La sociedad actual es cambiante y compleja. This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. COMPONENTES DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO1. La preocupación por el desarrollo del pensamiento divergente o creativo ha sido escasa. Este escrito viene a llenar esa falencia que deja el análisis estandar del know-that (proposicional). Los componentes de ejecución ejecutan las órdenes de los metacomponentes y su acción puede ser más o menos creativa en función de la distancia a la que se llegue a partir del conjunto de datos iniciales. Razonar es “exponer razones para demostrar o explicar algo” (RAE) y “ordenar y exponer ideas para llegar a una conclusión” (RAE). Fue ideada por Gordon. En este sentido, el pensamiento lógico sirve para analizar, argumentar, razonar, justificar o probar razonamientos. Gracias a él, los humanos primitivos desarrollaron sistemas simples de seguimiento del número de animales en una manada (ninguno, uno, dos o muchos, básicamente). ¿Qué son las áreas de oportunidad y ejemplos? Constituye uno de los modelos de representación de la realidad más complejos y antiguos de la humanidad, únicamente superado por el lenguaje verbal. En suma el pensamiento convergente determina la extracción de deducciones a merced a la información recibida. Dentro del presente proyecto se manifiestan formas en que se puede descartar dicho problema expuesto por los alumnos del 3, Descargar como (para miembros actualizados), LAS REPERCUCIONES ECONÓMICAS DENTRO DE LA CONCEPCIÓN DEL ESTADO-NACIÓN Y EL ESTADO SOCIAL, A LA LUZ DEL PENSAMIENTO DE LA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y PROTAGÓNICA COMO ELEMENTO TRANSFORMADOR DE LA CIUDADANÍA, Antecedentes Y Origen Del Pensamiento Jurídico Occidental, Pensamiento Crítico Y Razonamiento Científico. Cantoral y otros (2005), en su libro sobre “Desarrollo del pensamiento matemático”, refieren varios modos de entender el concepto de pensamiento matemático y, por tanto, de analizar el … Hay de tres tipos de fluidez: de ideas, desde una palabra a una narración, de asociación, que es la capacidad para producir una diversidad de respuestas que impliquen el establecimiento de relaciones (ej: escribir una lista de palabras con significado opuesto a “bueno”) y de expresión, que se refiere a la facilidad para producir una secuencia coherente de palabras. La abstracción numérica capta y representa el valor numérico en un grupo de objetos. Estos elementos dependen a su vez de las preferencias e intereses, de la presencia o ausencia de inhibidores externos en el medio social y de la habilidad cognitiva del individuo para minimizar la influencia de inhibidores externos. Es hora de introducir cambios en la educación de los escolares: cambios es los objetivos de la enseñanza, en los contenidos y en la metodología, principalmente para que los alumnos tengan la oportunidad de desarrollar su creatividad dentro del contexto escolar. En la actualidad, la mayor parte de autores se inclina por una posición intermedia: que en la conducta y el pensamiento creativos hay algo de innato y de aprendido. 5.01.05.01 El pensamiento lógico matemático según Piaget 5.01.05.01.01 Importancia del desarrollo del pensamiento lógico matemático. Si es cierto puede ser que algunos rasgos de personalidad relativamente estables faciliten o entorpezcan la producción de actos originales. Es una variación de la técnica anterior, un modo más sistemático de practicarlo. México Tesis de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Uznadze, A.N. ser humano al nacer tiene una percepción. La transferencia implica usar el pensamiento analógico: pensar en otros objetos más o menos semejantes al que queremos modificar e identificar atributos que pueden ser transferidos al nuestro. No son conformistas, aunque deliberadamente tampoco son inconformistas. Mateo (citado por Rodríguez, 2011) define como la capacidad que se manifiesta y que tal capacidad, da la pauta a la aplicación del conocimiento para una realidad específica y por lo tanto la transformación, de la misma manera sigue en su texto, que frade (2008) el termino habilidad es un acción cognitiva realizada específicamente por un sujeto con el conocimiento que este tiene y que utiliza para diversos fines. Aproximadamente 2/3 son introvertidos, no ha evidencia de que los introvertidos sean más creativos que los extrovertidos. Algunas disposiciones temperamentales se relacionan con el pensamiento creativo: impulsividad, introversión extraversión y confianza en uno mismo. Analytical cookies are used to understand how visitors interact with the website. En este sentido, el pensamiento lógico sirve para analizar, argumentar, razonar, justificar o probar razonamientos. 7.- Emparejar figuras. Enviado por Ckarmeliithaaa • 5 de Abril de 2019 • Ensayos • 459 Palabras (2 Páginas) • 202 Visitas. La evaluación externa provoca sentimientos de ansiedad e inseguridad. %PDF-1.5 %���� La aceptación incondicional supone aceptar al individuo tal como es, independientemente de sus valores o su conducta en un determinado momento. Allí nació un sistema numérico y métrico propio, previo al que se desarrolló en la antigua China durante la Dinastía Shang (1600 a 1046 a. C.), uno de los más antiguos conocidos. La motivación si es intrínseca proporciona el impulso necesario para enfrentarse y arriesgarse en la tarea. Enviado por hlaitano el Vie, 10/02/2015 - 3:26pm. El pensamiento lógico es indispensable para solucionar los problemas cotidianos y para el avance de la ciencia, pues significa sacar conclusiones de las premisas, contenidas en ellas, pero no observables en forma directa. México: Esfinge. Salud mental: obtienen puntuaciones superiores en depresión, histeria, paranoia, esquizofrenia… y al mismo tiempo poseen mecanismos de control de sus impulsos que les permite expresarse de manera productiva y creadora.No es de esperar encontrar todas las características en todas las personas creativas. Esta diversidad puede parecer desalentadora, pero cuando se profundiza en el tema se encuentra una interrelación y complementariedad entre los enfoques. It does not store any personal data. El pensamiento lógico, a su vez, ayuda a los niños a destacar también en … Los individuos necesitan aprender a pensar. Las recompensas tienen un efecto negativo sobre la creatividad. El proceso creativo implica una serie de pasos sucesivos que modifican las cualidades o atributos del objeto, o bien transfieren a éste una cualidad de otro objeto. Cognición (percepción del problema y estructuración): la información llega a la cognición. El pensamiento divergente es sintético, inductivo, expansivo, libre, informal, difuso y creativo, y consiste en la generación de una variedad de ideas o de soluciones a partir de una información dada, todas ellas viables dentro de los límites de libertad que pueden ofrecer el problema. Las personas que puntúan alto en independencia son más capaces para ver las transformaciones. 2. Depende de la motivación. 3 Comentarios. Other uncategorized cookies are those that are being analyzed and have not been classified into a category as yet. Es un proceso encaminado a buscar algo nuevo partiendo de contenidos anteriores. N°2: OPERACIONES MENTALES. Cualquier epistemología, y la epistemología genética de Jean Piaget no puede sustraerse a ello, se encuentra abocada a considerar el problema de la bipolaridad del conocimiento. Sternberg y Lubart dicen que la creatividad es importante tanto en el plano individual como en el social de las personas. Verificación. Los contenidos matemáticos serán tanto más significativos para el niño cuanto más posible le sea incluirlos en los otros ámbitos de experiencia de la etapa. Para Guilford la creatividad es la clave de la educación y la solución de los problemas de la humanidad. La palabra deriva del griego antiguo λογική (logike), que significa «dotado de razón, intelectual, dialéctico, argumentativo». El pensamiento lógico-matemático es la base del funcionamiento y el … Advertisement cookies are used to provide visitors with relevant ads and marketing campaigns. Aunque se asienta sobre (5)procesos de atención, comprensión, memoria, etc. H��1 El pensamiento matemático también mejora su mente en términos de pensamiento lógico. Definición de las seis destrezas cognitivas del Pensamiento Crítico, según Facione. Distingue entre las facultades o aptitudes y rasgos. But opting out of some of these cookies may affect your browsing experience. Zabalza M. A. Abstracción: entender que los números son los mismos para contar todo tipo de objetos. El pensamiento lógico matemático ayuda a la persona a asimilar abstracciones, a relacionar y comprender relaciones, a solucionar problemas, a tomar decisiones. El pensamiento matemático ayuda a adquirir las nociones numéricas básicas y a construir el concepto y el significado de número. EL ÁREA DE MATEMÁTICAS EN RELACIÓN CON LAS OTRAS ÁREAS INTERVENCIÓN EDUCATIVA, Lucía Oyaga Martínez TRABAJO FIN DE GRADO, UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT Programación y evaluación Educación Secundaria, CUENTO CON MIS MANOS. Nickerson, Perkins y Smith dicen que la enseñanza de la creatividad debería fomentar el perfil característicos de las actitudes de la creatividad, debería fomentar los estilos cognitivos pertinentes y se podrían enseñar las estrategias que ofrezcan buenos resultados. Ferrer V. M. (2000) La resolución de problemas en las estructuración de un sistema de habilidades matemáticas en la escuela media cubana. Tesis de maestría, INEE (2008) PISA en el Aula: Matemáticas. %�쏢 Esta forma de actuación mental se caracteriza por la búsqueda, ante un problema de las posibles e inhabituales soluciones. Perú. Y tercero, por un estilo de trabajo caracterizado por la habilidad para concentrar el esfuerzo en largos periodos, por su habilidad de abandonar estrategias improductivas, persistencia en enfrentarse a las dificultades y mucha voluntad. Según Piaget (citado en Antonegui, 2004) el conocimiento lógico-matemático es el que construye el niño al relacionar las experiencias obtenidas en la … En nuestros centros educativos no es frecuente encontrar como objetivo el desarrollo del pensamiento y si se encuentra este objetivo se … Verificación: constituye la fase final donde se comprueba la solución. EN EDUCACIÓN PLAN 94 PRESENTA JESZABEL INÉS ZURITA CABRERA ASESORA CONCEPCIÓN AYÓN CABALLERO, APRESTAMIENTO DE LA LÓGICA MATEMÁTICA GUÍA DIDÁCTICA Y MÓDULO CONTENIDO, Constructivismo, Fenomenología y Educación, El vínculo entre lo geométrico y lo geográfico como movilizador del pensamiento espacial en niños y niñas de grado transición, Didáctica de las Matemáticas para Maestros, Microgénesis de limite y continuidad en estudiantes universitarios, DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN EDUCACIÓN INFANTIL APORTACIÓN DEL ÁREA A LOS OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA ENFOQUE Y CARACTERÍSTICAS, UNA AVENTURA POR LAS MATEMÁTICAS…. Algunas características familiares como la libertad de expresión, la aceptación, ausencia de dominio… parecen que influyen, pero los estudios realizados no han llegado a resultados concluyentes. Juan Carrasco, donde se analizaron las necesidades grupales de los alumnos de 3º A, tanto como la contextualización en el cual se ve sumergido el educando, asi como también un diagnóstico de los conocimientos multiplicativos de los estudiantes. Estas relaciones, que permiten organizar, agrupar, comparar, etc., no están en los objetos como tales; sino que son una construcción del niño sobre la base de las relaciones que encuentra y detecta. © 2013-2022 Enciclopedia Concepto. Un ejemplo simple es cuando el niño diferencia entre una textura lisa y una textura rugosa. Dicho modelo considera que el aprendizaje de ciertos conocimientos supone una actividad propia del sujeto, requiriendo tiempo para alcanzarse y consolidarse. La sinéctica es la unión de elementos distintos y aparentemente irrelevantes. Actualmente se defiende que todos los individuos poseen todas las aptitudes en diferentes grados. Esto es debido a la diversificación de investigaciones sobre el tema: el producto, el proceso, la personalidad creativa y el medio o la situación. Aunque se asienta sobre (5)procesos de atención, comprensión, memoria, etc. La competencia matemática refiere a la capacidad la capacidad de los individuos para formular, ampliar e interpretar la matemática en distintos contextos PISA (2012). ��w�G� xR^���[�oƜch�g�`>b���$���*~� �:����E���b��~���,m,�-��ݖ,�Y��¬�*�6X�[ݱF�=�3�뭷Y��~dó ���t���i�z�f�6�~`{�v���.�Ng����#{�}�}��������j������c1X6���fm���;'_9 �r�:�8�q�:��˜�O:ϸ8������u��Jq���nv=���M����m����R 4 � Desarrollo del pensamiento lógico matemático según Piag et De acuerdo Ministerio de Educación (2013) indica lo siguiente resp ecto al pensamiento matemático: 3. Aunque los niños pequeños no puedan sumar o restar, las relaciones que hacen y su interacción con un entorno estimulante promueven en ellos la construcción de los cimientos y el armazón de lo que serán en el futuro los conceptos matemáticos” (1º Congreso Internacional Lógico-matemático en Educación Infantil. Pensamiento Lógico elem en tal en Infantil y Primaria. El proceso creativo. El desarrollo de estos dos tipos de pensamiento es imprescindible. Según Skinner (1976, 1991), una forma de entender parte de lo que es llamado ‘pensamiento’ es interpretar el «pensar» como un comportamiento que ocurre bajo un control deficiente de estímulos; como cuando alguien dice: «pienso que es una inscripción egipcia». El desarrollo humano y. Razonamiento En sentido amplio, se entiende por razonamiento a la facultad que permite resolver problemas, extraer conclusiones y aprender de manera consciente de los hechos, PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO PENSAMIENTO Definición: es un proceso complejo, es propio de los seres humanos el estímulo no siempre se halla presente y de alguna, FORMACIÓN EN PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y RAZONAMIENTO LÓGICO. Osborn y Simberg clasifican las barreras en tres grupos: perceptivas, culturales y emocionales. �x������- �����[��� 0����}��y)7ta�����>j���T�7���@���tܛ�`q�2��ʀ��&���6�Z�L�Ą?�_��yxg)˔z���çL�U���*�u�Sk�Se�O4?�c����.� � �� R� ߁��-��2�5������ ��S�>ӣV����d�`r��n~��Y�&�+`��;�A4�� ���A9� =�-�t��l�`;��~p���� �Gp| ��[`L��`� "A�YA�+��Cb(��R�,� *�T�2B-� Para el autor señalado arriba, el pensamiento se clasifica como lógico porque sigue las leyes de la Lógica, por tanto cuando este pensamiento se desarrolla en el campo de la Matemática, hay … “Pensamiento matemático: 10 estrategias para estimular su desarrollo” en, “Desarrollo del Pensamiento matemático” (video) en. Es una búsqueda de imperativos lógicos. El pensamiento lógico matemático es inventado por cada niño, es decir, es construido desde dentro hacia fuera y no puede ser descubierto desde el entorno o aprendido por transmisión y se compone de relaciones construidas por cada individuo internamente. 5 0 obj Proveer asistencia y feedback: enseñar técnicas para solucionar los problemas creativamente y dar críticas constructivas para hacer crecer la creatividad del estudiante. 5. Comprende distintos aspectos relevantes para la creatividad: romper con el modo habitual de percibir y pensar, explorar nuevos caminos, comprender complejidades, mantenerse abierto a distintas opciones, suspender el juicio, utilizar categorías ampliar al almacenar la información, recordar con precisión y romper con los esquemas establecidos. Se señala el discurso de Guilford en 1950 como punto de partida de los estudios sistemáticos en el estudio de la creatividad. Limitaciones que impiden a los niños de la escuela infantil pensar lógicamente: Origen de obstáculos ontogenéticos. Bruner piensa que no debe producirse un pensamiento matemático algo complejo en esta etapa. En la prehistoria más temprana, a juzgar por evidencias halladas en … Las fases son planteamiento del problema, descubrimiento de ideas y descubrimiento de soluciones. Estas normas con frecuencia tienen como resultado una pérdida de individualidad y de creatividad. La Lógica es una ciencia formal y una rama de la FilosofÃa que estudia los principios de la demostración e inferencia válida. Se establece cuál es la estructura del conocimiento práctico, e incluso en el quehacer científico, mostrando los aspectos prácticos del conocimiento teórico. Por lo tanto la educación actual tiene que preparar al individuo para el cambio, para afrontar eficazmente lo desconocido. El conocimiento lógico-matemático lo construye el niño cuando relaciona las experiencias que obtiene en la comparación de los objetos; es decir, a través de las relaciones con los objetos. Incubación: actividad preconsciente o inconsciente cuando el pensador está ocupado en otras cosas. La duración de esta etapa puede ser de minutos, meses o años. 3. vivenciales, Para Piaget el razonamiento Lógico. Pensamiento lógico matemático según Piaget. Los metacomponentes son procesos de orden superior, planifican, controlan y evalúan la solución de problemas. COMPONENTES DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO1. En efecto, sabemos que muchas proposiciones alcanzan su valor de verdad o falsedad sin recurso a la constatación empírica y sólo pueden ser alcanzadas por deducción. La forma de adquirir el conocimiento: la concepción y creencias propias que se tenga sobre cómo se produce el aprendizaje (espontáneamente, por repetición, por asociación de contenidos, por aplicación práctica apoyándose en la acción, etc.) desarrollo de su vida, mientras que Vygotsky afirmó que el. Presentado por: Kenia Marisol Maldonado Gálvez. Pensamiento lógico según Piare. Según Piaget (citado en Antonegui, 2004) el conocimiento lógico–matemático es el que construye el niño al relacionar las experiencias obtenidas en la … El pensamiento matemático abarca las nociones numéricas, espaciales y temporales para el desarrollo de 2 habilidades básicas: la abstracción numérica y el razonamiento numérico. 2844 palabras 12 páginas. Las facultades o aptitudes son las disposiciones del individuo para hacer o aprender determinadas cosas, y los rasgos son cualidades relativamente estables que diferencian a un individuo de los otros, como la motivación y los factores temperamentales. 1-7 Universidad Pedagógica ... el … Álvarez M. D. (2010) Didáctica de las matemáticas; Una experiencia pedagógica. Pensamiento lógico. Si la evaluación es positiva el proceso termina. … Te explicamos qué es el pensamiento matemático y cuáles son sus características. La mayoría de autores siguiendo a Simon defienden que se trata de un solo proceso independientemente del área o contenido en el que se desarrolle la actividad creativa. Estimula el pensamiento lógico-matemático, Incentiva el pensamiento rápido, Mejora la concentración, Desarrolla habilidades para la resolución de problemas, Aumenta la calidad de la función cognitiva, evita el estrés, estimula la memoria y la paciencia.Este libro fue pensado con el objetivo de estimular tus habilidades lógicas, matemáticas, geométricas, tu pensamiento … El pensamiento lógico-matemático es construido por el niño desde su interior a partir de la interacción con el entorno. This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. Las habilidades en creatividad incluyen tres elementos. Cabe. Otros materiales didáctico s estructurados. Los inteligentes intentarán eludir los obstáculos, y los creativos intentan superarlos definiéndolos de manera alternativa. This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. Los trabajos de Getzels y Jackson encuentran correlaciones positivas, aunque son moderadas. MacKinnon en su estudio partió de la distinción entre la creatividad artística y científica, y formó tres grupos: representante de la actividad artística (novelistas, pintores…), representantes de la actividad científica (ingenieros investigadores…) y creatividad artística–científica (matemáticos, arquitectos…) De cada grupo seleccionó dos muestras, sujetos creativos y menos creativos. 9.- Elaborar … soryperfez1815 soryperfez1815 … Es una concepción que apenas se hace explícita, pero que está muy extendida entre los miembros de toda la comunidad educativa. En el primero se realizó una contextualización desde lo social e institucional, se definió el objeto de estudio relacionado con el pensamiento matemático, se presentó el diagnóstico pedagógico, la delimitación, metodología, justificación y objetivos; se describen los elementos que intervinieron para detectarlo y considerarlo como una problemática educativa. Este se evidencia como el énfasis en base en la solución de problemas, en la formación de argumentos para explicar sus resultados y en el diseño de estrategias y sus procesos para la toma de decisiones. Argumenta que nuestra sociedad está preocupada por la medida de la inteligencia para predecir el éxito futuro, sin embargo, las mayores aportaciones para este éxito provienen de la capacidad creativa. Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. ¿Cuál es la diferencia entre pensar y reflexionar? El material recogido no permanece en la mente de la persona creativa en un estado de pasividad, sino que pasa por una elaboración y organización interna. El pensamiento lógico matemático es fundamental porque ayuda a entender cómo se relacionan o conectan los conocimientos que se están adquiriendo con los que ya se … Universidad de Ohio.). Segundo, entrenar o fortalecer las habilidades y las características de la persona creativa, y enseñar las estrategias y técnicas que facilitan la secuencia de las fases del proceso creativo. ¿Cómo se manifiesta la reflexividad del conocimiento? Es producto del orden que le den las personas a los objetos observados. EL PENSAMIENTO SEGÚN DEWEY. BORIS BOSSIO VIVAS” P.F.G. Etapas del pensamiento lógico matemático según vigotsky ☝ La teoría de Piaget sobre el aprendizaje de las matemáticasJean William Fritz Piaget (Reino Unido: ... Autor … Según Dewey, el pensamiento constituye un instrumento (tanto para los adultos cuanto para los niños) destinado a resolver situaciones problemáticas que surgen en el curso de las actividades, es decir, los problemas de la experiencia. Pensamiento matemático Pensamiento Lógico-matemático en la Educación Básica en este siglo reclama una sólida formación cultural, fundamento imprescindible para la comprensión global … Disponible en: https://www.significados.com/pensamiento-matematico/ Consultado: Otros contenidos que pueden ser de tu interés, https://www.significados.com/pensamiento-matematico/, 12 características del conocimiento científico. Evalua.educa.aragon.es/admin/admin_1/file/Matematicas%20PISA.pdf, http://www.slideshare.net/isaperez/habilidades-cognitivas-985846, Maestrante de Centro de Estudios de Posgrado Lev Vygotsky. Alentar continuamente la expresión creativa espontánea. The cookies is used to store the user consent for the cookies in the category "Necessary". Sus ideas estuvieron sustentadas sobre todo en modelos biológicos, pero tienen un alto componente filosófico, epistemológico, lógico y matemático, y enriquecieron todos los campos de la psicología, sobre todo de la psicología infantil y el desarrollo intelectual. Su estancia en ella no fue más allá … Este paso incluye dos hechos: conocimiento de que el problema existe y conocimiento de su naturaleza. Cap. Las habilidades matemáticas según Campitrous (1987 en Ferrer, 2000) las define como "un complejo formado por conocimientos específicos, sistemas de operaciones y conocimiento y operaciones lógicas", de igual manera en el libro de primaria (1991) establecen como las acciones que el sujeto debe asimilar y, por tanto, dominar en mayor o menor grado para la realización de determinadas tareas. Los individuos necesitan aprender a pensar. ESTUDIOS JURÍDICOS U.C ANALISIS SOCIOLOGICO, Introducción Antes de empezar con mis explicaciones, este análisis lleva un pequeño tiempo para aceptarlo. Consultado: Así, el saber matemático, enunciado y explicado por el profesor, se imprime de un modo directo e inmediato en el alumno y, si existiese alguna intervención distinta de la palabra del profesor, los objetos matemáticos los «verá» o los «tocará». El pensamiento reflexivo como arte para la educación john. https://www.ecured.cu/index.php?title=Pensamiento_lógico&oldid=3501117. inciden de manera directa en la práctica educativa. Aunque todos los individuos creativos tengan unas características comunes, son distintos unos de otros. Por el contrario, podemos encontrar otro gran conjunto de proposiciones en las que esos valores están mediatizados por la posibilidad de constatación empírica de los hechos a los que se refieren y sólo pueden ser alcanzadas por inducción. ¿Cuál es la teoria de la personalidad de Erikson? No es particularmente sociable y cooperativo. La exposición temprana a modelos de creatividad puede tener efectos positivos sobre el logro creativo, pero prolongar esta imitación puede perjudicar la creatividad. Es un modo de razonamiento exacto, que no se presta a interpretaciones. �ꇆ��n���Q�t�}MA�0�al������S�x ��k�&�^���>�0|>_�'��,�G! Esta inteligencia se relaciona con el pensamiento abstracto y científico y engloba tanto la habilidad matemática como la capacidad lógica. Esto se puede lograr mediante actividades donde intervenga el razonamiento lógico-matemático de forma orgánica, no forzada, sino integrada a los intereses de los niños. 22 mayo de 2022. Como se observa en la red semántica de la figura 1, las relaciones suscitadas entre los diferentes códigos revelan también que, según los informantes, el proceso lógico … Consecuencia de ello es que los conocimientos en seguida se quedan desfasados, lo que obliga a los individuos a pensar más y tomar decisiones de mayor riesgo. Ya hemos dicho que Guilford fue el primero en hablar sobre las características de la personalidad creativa, distinguiendo entre facultades o aptitudes y rasgos. La mayoría de las personas tiene un potencial suficiente para desarrollar unas habilidades de pensamiento muchísimos más eficaces que las que tiene. En general todos los investigadores coinciden en que si no son idénticos están estrechamente relacionados. El pensamiento matemático es realmente antiguo en la historia de la humanidad. “La consideración activa, persistente, y cuidadosa de una creencia o supuesta forma de conocimiento a la luz de las bases que la soportan y las conclusiones consiguientes a las que tiende” (Dewey, 1909, citado por Fisher, 2001, p. 2). Promover la productividad: transformar las ideas creativas en productos tangibles. ¿Cuáles son los 4 tipos de resolucion de conflictos? Como decíamos al inicio, implica entender algo en detalle. El clásico dilema nature–nurture: ¿se nace creativo o es la creatividad el resultado de un aprendizaje y de un medio favorable? En ese período, la antigüedad griega produjo muchos de los razonamientos matemáticos que hoy en día todavía empleamos, obra de grandes filósofos como Pitágoras, Tales de Mileto, Eratóstenes o Arquímedes de Siracusa. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. Consiste en unas preguntas que ayuden y estimulen a los participantes a generar ideas. ¿Cuáles son las características de la teoría humanista? Estas condiciones dependen a su vez de tres condiciones asociadas: la aceptación incondicional, la ausencia de evaluación externa y la comprensión empática. En: Significados.com. Fue el primero en hablar de las características de los individuos creativos. La PedagogÃa señala que los maestros deben propiciar experiencias, actividades, juegos y proyectos que permitan a los niños desarrollar su pensamiento lógico mediante la observación, la exploración, la comparación y la clasificación de los objetos. [1], recuerda y reconoce información e ideas además de principios aproximadamente en misma forma en que los aprendió, esclarece, comprende, o interpreta información en base a conocimiento previo, selecciona, transfiere, y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema, diferencia, clasifica, y relaciona las conjeturas, hipótesis, evidencias, o estructuras de una pregunta o aseveración. Parte de la idea de que las capacidades, las destrezas y el desarrollo cognitivo de cada niño son distintos, y por tanto hay que tenerlo en cuenta, pues no puede darse un aprendizaje significativo si previamente no se tienen los conocimientos que sirvan de cimiento para la construcción de los nuevos. La etapa de Educación Infantil tiene una gran importancia para el aprendizaje matemático del niño. © 2023 TECH Education - Todos los derechos reservados, Máster Dirección y Gestión de Centros Educativos, Máster en Didáctica de las Matemáticas en Infantil y Primaria. Su teoría de los estilos se basa en una idea de autogobierno mental. Pensamiento matemático Según Vygotsky. H���yTSw�oɞ����c [���5la�QIBH�ADED���2�mtFOE�.�c��}���0��8��8G�Ng�����9�w���߽��� �'����0 �֠�J��b� Bloques lógicos de Di en es. La creatividad requiere la confluencia de seis componentes interrelacionados: habilidades intelectuales, conocimiento, estilo de pensamiento, personalidad, motivación y contexto ambiental. Su relevancia en la ciencia. El objetivo de este trabajo es plantear un marco teórico de carácter evolutivo que nos permita analizar y comprender las dificultades que surgen en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Producción (generación de respuestas): consiste en encontrar la solución al problema, que puede ser de tipo convergente o divergente. 4. ... Los autores expresan su agradecimiento a las autoridades de la UCV-Chiclayo, ... Pensamiento Lateral.- Según Bono (2000) el pensamiento lateral “relacionado. 0000001783 00000 n Tesis de la Universidad Técnica de Ambato. El pensamiento matemático se explica desde la teoría cognitiva de Jean Piaget y Lev Vygotsky, ya que ambas tienen gran importancia e influencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje, el autor Jean Piaget distingue tres tipos de conocimiento que debe adquirir el individuo: físico, lógico-matemático y social; en primer lugar el conocimiento físico, es el que rodea a la persona … 2. 215 0 obj <> endobj xref 215 10 0000000016 00000 n Si son suficientes, podrá seleccionar los datos que le permitan llegar a la siguiente fase. ]��I0i�l�,f��߱�73RoKF�d���g��!3Ȫ�=������MZ�]]����&�p���. Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. Cuissinare. La creatividad tiene componentes afectivos: apertura de la mente y receptividad hacia las nuevas ideas. Repetir la serie numérica oralmente para aprender el orden adecuado de los números. ¿Qué es el pensamiento matemático según autores? Uno de los aspectos esenciales de la educación es formar hombres y … El pensamiento matemático: una herramienta necesaria en la formación inicial de profesores de matemática VARONA, núm. Los estudios sobre la creatividad, su desarrollo en los escolares y el papel dentro de la educación y la enseñanza no son suficientes. 22 mayo de 2022. Aplicación de las habilidades adquiridas a otras situaciones más complejas desde el punto de vista del contenido en la adquisición de nuevos conocimientos. 5. Inteligentes y con frecuencia más que los no creativos. Ha de ser diferente, inusual… Hallman señala que el producto creativo ha de poseer cuatro cualidades para ser calificado de original: 1) la novedad la identifica en función de la frecuencia; 2) la impredictibilidad cuando el objeto desconecta de sus posibles lazos causales; 3) la unicidad se da cuando el objeto no tiene precedentes y es irrepetible. Resultado: en función de la evaluación se toma una decisión. Academia.edu no longer supports Internet Explorer. Sternberg lo considera un error, y dice que hay tantas razones para estudiar la creatividad como para estudiar la inteligencia. Irrelevancia del orden: para determinar la cantidad de elementos no es necesario establecer un orden de conteo. [1] Tabla tomada de Isabel Pérez Torres Adaptado de la ppt de la Dra. 3) las técnicas creativas se desarrollan con su práctica. En el pensamiento convergente, la conclusión viene determinada por la información previa y en el divérgete cabe una diversidad de soluciones todas ellas viables según la información de la que se dispone. En contraposición al modelo empirista, se encuentra la teoría constructivista, que proporciona un enfoque más exacto en relación con cómo produce el aprendizaje mediante la reformulación y reestructuración de los conceptos previos ya adquiridos por los sujetos, adaptándolos a nuevas circunstancias y situaciones problemáticas que dan lugar a la construcción de nuevos conocimientos. %PDF-1.3 3. Si hay un alto nivel de motivación intrínseca, proporciona el impulso necesario. El célebre filósofo francés René Descartes la definía como “la ciencia del orden y la medida”, mientras que Galileo Galilei las comprendía como “el lenguaje de la naturaleza”. Performance cookies are used to understand and analyze the key performance indexes of the website which helps in delivering a better user experience for the visitors. Simonton dicen que los individuos creativos poseen un nivel superior a la media. Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior. 2y�.-;!���K�Z� ���^�i�"L��0���-�� @8(��r�;q��7�L��y��&�Q��q�4�j���|�9�� Se plantea el interrogante de si es igual o diferente el proceso en el pensamiento convergente y en el divergente. Los aspectos técnicos de la ejecución no parecen ser afectados negativamente por las expectativas de la evaluación en la misma medida que los aspectos creativos. El segundo paso es sentirnos como exploradores que necesitan conocer y profundizar en aquello que tienen frente a sí. El pensamiento lógico-matemático es abstracto, no existe en el mundo físico o real. Por esta razón se ha posicionado como la mayor universidad virtual del mundo, esto debido a su amplio portafolio de especializaciones. Los componentes de adquisición de conocimientos se usan para aprender contenidos y destrezas. España: Narcea. Dos tipos de pensamiento: convergente y divergente. Para Piaget el fin principal de la educación es formar hombres capaces de hacer cosas nuevas, de crear de inventar y no sólo de descubrir lo que han hecho otras generaciones. Input de información: empieza cuando el input entra en el sistema de comunicación procedente del medio o del interior de la persona. 5) que la creatividad y la inteligencia son dos constructos diferentes. Sorry, preview is currently unavailable. La técnica abarca una doble vía: modificación o transferencia de esas cualidades. El pensamiento convergente es analítico, deductivo, riguroso, constreñido, formal y crítico. La motivación hacia la tarea está determinada por una actitud básica hacia la tarea concreta a la que se enfrenta y por la percepción de las razones para acometerla. En el tercer apartado se explica la importancia del pensamiento matemático para Piaget y Vygotsky, así como la relación de sus principales postulados con los principios teóricos en la propuesta curricular del actual programa de Educación Preescolar (PE2011). El objetivo es resolver problemas usando diferentes analogías. En nuestros centros educativos no es frecuente encontrar como objetivo el desarrollo del pensamiento y si se encuentra este objetivo se tiende a centrar en el pensamiento convergente, lógico-matemático, con olvido del pensamiento divergente o creativo. This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. Es la asimilación por el sujeto de los modos de realización de la actividad, que tienen como base un conjunto determinado de conocimientos y hábitos. Depende de las habilidades que el sujeto posea relacionadas con la tarea, que le permiten utilizar las técnicas adecuadas para proponer hipótesis y comprobar que la solución es correcta y adecuada.
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