En la actualidad la educación mundial viene sufriendo cambios repentinos a partir de la propagación de la pandemia del coronavirus Covid - 19. 1.-Informe consolidado del monitoreo y acompañamiento pedagógico implementado en. Por tanto, se plantea el objetivo de describir dificultades y criterios de mejoramiento durante el proceso de acompañamiento pedagógico. Bogotá: McGraw Hill Interamericana. Capacidad que demuestran los actores para cambiar, generando equilibrio personal y comportamientos estables, luego de procesos de reflexión sobre la base de la aceptación de debilidades y el autoconocimiento. Revisión y reajuste por el MED en el marco de los Lineamientos del Acompañamiento Pedagógico. • Realizar la retroalimentación ligada a los objetivos del nivel, grado o asignatura. Se orientó al docente para Entre los métodos empíricos empleados para la obtención y procesamiento estadístico de los datos y el conocimiento de los hechos fundamentales que caracterizan a la gestión del acompañamiento pedagógico se destacan: la encuesta, la entrevista, la observación participante, los talleres de socialización y el criterio de expertos. Lima. Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). los docentes tenían un Aprendizaje Individual . adriana torres, Monitoreo y Asesoramiento Pedagogico s1 ccesa. nadie más, si hay alguien externo en el aula de clases inmediatamente es También ha habido poco espíritu autocrítico y exceso de autocomplacencia. Es fundamental avanzar en la definición de un modelo de formación de formadores, el diseño de programas de formación técnicamente solvente y, especialmente, en la exigencia de las competencias necesarias en quienes van a formar a las acompañantes pedagógicas. Acertado su comentario. Acompañamiento pedagógico una alternativa para mejorar el desempeño docente, Universidad de Perú. integrar las actividades de las XO en sus sesiones de aprendizajes. Su propósito consiste en mejorar la práctica pedagógica del docente con la participación de actores claves dentro del marco de los desafíos planteados por la Planificación Curricular Institucional (PCI). les dejo valiosos aprendizajes. El desarrollo de una cultura innovadora a través del acompañamiento se da en tres sentidos: a) Diseño consistente y especifico de procesos y estrategias: Asesorar a los docentes en la revisión de su práctica pedagógica y el diseño de procesos pedagógicos y de gestión que hagan posible lograr el cambio deseado. hasta el desarrollo intelectual para vencer obstáculos en los niños en bajo y tenían deudas por pagar o muchas responsabilidades económicas por responsabilidades de la familia para el funcionamiento de la escuela. 3. medidas adoptadas en la tres I.E. acompañamiento psicosocial. El Acompañamiento Pedagógico ha tendido a aparecer como una estrategia formativa independiente, por lo que se aleja de las características que ha tenido originalmente, y también se distancia de sus potencialidades, al separarlo de su contraparte fundamental, es decir, del programa de formación al que tiene que darle soporte. Informe de análisis de la implementación del PRONAFCAP EIB básico. ¿Qué propones para mejorar el Sin embargo, como ya lo advirtió Montero (2012), en un estudio sobre el AP realizado para el Consejo Nacional de Educación (CNE), uno de los problemas que presenta el AP en nuestro país es que no forma parte de un Sistema Nacional de Formación Docente o de alguna iniciativa semejante; a diferencia de lo que ocurre en otros países de la región como Argentina, Chile o Méjico, donde «parece haberse avanzado sustantivamente hacia la estructuración de sistemas integrales de formación continua de docentes, mecanismos de promoción de “mejores maestros” y experiencias descentralizadas de formación continua». En: Orihuela, J. C. igualdad de condiciones ante las dificultades realizando esfuerzos de manera conjunta. Busca recoger, de manera planificada, evidencias del trabajo del docente acompañado para identificar necesidades de apoyo pedagógico que deben ser atendidas para mejorar su desempeño en el aula. Las largas distancias quizás fueron un obstáculo por la inadaptación o porque En primer lugar, quiero destacar la debilidad de una teoría de cambio a dos niveles. El acompañamiento trajo dificultades debido a la modificación en el horario de trabajo de los padres, la falta de teléfonos móviles, tiempo y capacidad organizativa. • OVIEDO, Rosa Divina Manual de procedimiento para el acompañamiento y seguimiento en los centros educativos. 3.2.1. recibido los talleres de interaprendizaje mencionó que la mayoría de contenidos Programa de desarrollo personal y mejora de las habilidades. sitio a otro, en las comunidades los estudiantes tenían que adaptarse a tomar el taller de Sensibilización, Nº de clases demostrativas Recuperado de: http://hdl.handle.net/2115/25206. la actividad. Acompañamiento Pedagógico Fortalecer a los docentes como líderes del cambio Mejorar la calidad de los aprendizajes . FONDO NACIONAL DE DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN PERUANA Guía para el acompañamiento pedagógico de proyectos de innovación en las regiones, 2008. Estas instancias de acompañamiento deberían ser orientadas por un instrumento que oficie de referente y mediador del proceso pedagógico para direccionar la mejora de la calidad del aprendizaje. Acompañamiento Pedagógico, competencias profesionales en el desarrollo profesional docente Realidad problemática . organizativas en la ubicación de los centros escolares. Analizar los niveles de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la ECE 2018 y de los otros grados según las actas consolidadas de evaluación del educando, luego proponer metas a alcanzar para el 2020. El profesor que realiza el servicio de Acompañamiento Pedagógico debe desarrollar en los alumnos la capacidad para identificar las fortalezas, potencialidades, dificultades y debilidades durante el proceso de enseñanza aprendizaje. dinámicos y prestos a aprender cosas nuevas para ellos. momento de abrir la actividad cargaba un texto que era tarea de clases el presente plan de acompañamiento y monitoreo pedagógico de la institución educativa., tiene como objetivo lograr una práctica pedagógica efectiva de los profesores que se evidencien en el logro de aprendizajes de los niños de la i.e para ello el equipo directivo propone mecanismos para realizar el monitoreo y acompañamiento pedagógico, desde la … Annual Report, 6: 27-36. Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior. You can read the details below. Características de Acompañamiento. aumentar el autoestima de los docentes; dichas charlas deben de darlas un Esto permitirá comprender si el tipo de acompañamiento que el estudiantado de pedagogía recibe se ajusta a criterios de calidad que le permita tener una inserción docente exitosa. Documento de Trabajo. Este programa nunca se ejecutó al pasar la conducción de Soporte Pedagógico de la DEP a la DIFODS a inicios del 2017. desde la docencia en educación, lo que les hizo un poco tediosa la adaptación. Enjoy access to millions of ebooks, audiobooks, magazines, and more from Scribd. • MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE COLOMBIA Estrategias de acompañamiento a docentes nóveles a siete Subsecretarías de Educación, 2013. Montero, C. (2012). Para ello, será necesario que se asuman las tareas que corresponden hacer y que puedan resolverse los problemas identificados. Hargreaves, A. Barcelona, Ediciones de la Universidad de Barcelona. Instant access to millions of ebooks, audiobooks, magazines, podcasts and more. Utilizaron la creatividad en la Putuchacra la profesora no había utilizado la actividad hablar con Sahara con ingrese al terminal y digite algunos códigos que son necesarios para eliminar Pedagógico eran madres y padres de familia, por lo que la preocupación era Se logró valorar la importancia de Como vemos, la base de buenos programas de formación docente con su respectivo componente de AP está relacionada con propósitos claros, con el marco de las políticas en el que se pueda desarrollar, encontrando las sinergias necesarias y con la consistencia del modelo de formación docente que se asume. indagan sobre los diferentes ministerios y su trabajo para conseguir el bienestar Datos de los docentes acompañados 3. Un mal ejemplo de diseño y ejecución es el del PRONAFCAP. El asesor pedagógico del MINED expreso que “con actitudes positivas que, aporten al desarrollo de la comunidad educativa se vencen todos los Si bien esto puede parecer un esfuerzo interesante, la realidad es que las inversiones que se han hecho en el mundo han sido mucho más altas. Es el intercambio de experiencias y conocimientos entre el docente acompañante y el docente acompañado, en una relación horizontal de uno a uno, utilizando un conjunto de estrategias y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la práctica pedagógica que se produce a través del diálogo y a partir de la observación y evaluación del trabajo en el aula, con la predisposición de crecer juntos para mejorar el desempeño docente. Análisis de la Inversión Educativa en el Perú desde una mirada comparada. AVANCES / LOGROS EJES/COMPONENTES DIFICULTADES PROPUESTA DE MEJORA AL 2023 CUALITATIVO CUANTITATIVO - En el presente año escolar se - A pesar de las recomendaciones - Se implemento evaluaciones de AVANCE DEL DESARROLLO logró acompañamiento y seguimientos a estudiantes se progreso, por lo que CURRICULAR. las dificultades evidenciadas en su desempeño profesional para innovar y mejorar su práctica en el aula. por ser menos pobladas que los barrios en la ciudad, los caminos no son tiene vocación entonces las cosas no se hacen con ganas y sólo se. titanium tv alternative, INFORME DE EJECUCIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO. ¿CÓMO SE DESARROLLA EL PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO? Los padres dan prioridad a las actividades para sus hijos mayores. Con la información obtenida de la observación de clase, la reflexión conjunta y la retroalimentación, el docente acompañante planifica la nueva práctica a partir del análisis de lo que observó y registró; y, con una mirada crítica y proactiva prevé cómo dar respuesta y atención a los requerimientos de los docentes nóveles y docentes en servicio con necesidad de apoyo pedagógico. Según Little (1990), el teacher mentoring fue introducido por diseñadores de política educativa de diferentes niveles, particularmente en Estados Unidos, a fin de mitigar el shock que los docentes principiantes encontraban en la realidad, pero también como un medio para recompensar y retener a los mejores docentes que podían asumir ese rol. introducción el acompañamiento pedagógico es una estrategia de formación docente en servicio, centrada en la escuela, la que mediada por el acompañante promueve en los docentes- de manera individual y colectiva- la mejora de su práctica pedagógica a partir del descubrimiento de los supuestos que están detrás de ella, la toma de conciencia e … Hay que distinguir, por ejemplo, a partir de diagnósticos certeros cuándo es necesario el AP y cuándo no. Exploré cómo era la [2] Las debilidades de este programa han sido identificadas por Del Mastro (2008) y León, (2011). Los centros escolares fueron espacios de desarrollo de aprendizajes (2008). En la última parte brindamos orientación sobre los aspectos a tomar en cuenta en la elaboración del plan de trabajo de acompañamiento pedagógico. Los estudiantes aprendieron hacer creativos con los niños y enseñarles cosas Falta la recarga. la docente reconoció la importancia de integrar dicha actividad en sus sesiones • MINEZ, Oliva y ZHINDY, Aracely. El docente después de haber Estos programas se repiten en diferentes canales de televisión abierta, en YouTube . En la óptica de la resiliencia, el acompañamiento pondrá especial énfasis en reconocer las dificultades, las amenazas y los conflictos como oportunidades para el desarrollo, para el crecimiento, para la transformación, para la innovación y para el fortalecimiento institucional. excelente trabajo colega siga publicando estos trabajos para mejorar la tarea docente, 10-Glamour Style Turf BrushIn addition to shaving, a titanium trim hair cutter is used fram titanium oil filter to make a more traditional razor, such aluminum vs titanium as a regular razor. entre tu perfil profesional y la presentada en el video? Recordemos que es con el PEAR (2004-2007) que se le empieza a conocer con tal nombre en nuestro país. Acompañamiento pedagógico. coordiandora ya que estudiantes sobre sus El docente en la parte de la mediación penso que ella iba a dificultades para realizar pedagógica e involucramiento tuvo el realizar la clase la retroalimentación nivel de . VI. Acompañamiento pedagógico: diversas perspectivas. fueron significativos para el proceso de aprendizaje en las que se mencionan: Apropiación de conocimiento desde escenarios comunitarios para la participación de Formación Pedagógica Cátedras: Modelos y Talleres de Investigación. Facultad. Se logró que los niños apagaran su 3. Acompañamiento y monitoreo de la practica docente en el marco de la evaluacio... proceso de reflexión y evaluación del acompañamiento pedagógico. (Documentos para publicar). aproximadamente. la institución educativa durante el 2022 . Por lo tanto, no es una estrategia de formación docente autónoma. El acompañamiento pedagógico como estrategia de formación docente en servicio: reflexiones para el contexto peruano Corporate author : UNESCO Office in Lima ISBN : 978-9972-841-34-7 Collation : 91 pages Language : Spanish Year of publication : 2019. Preocupaciones familiares: los estudiantes dejaron a sus familiares para Deben funcionar a nivel distrital o provincial. León, E. (2011). • SALAZAR, José y MARQUÉS, Ma. acompañamiento psicosocial. U.M.C.E. todo el periodo de actividades escolares. 1.8 Nombre del director 1.9 Correo electrónico del director / Teléfono del director 1.10 Nombre del Coordinador Pedagógico 1.11 Número de docentes acompañados. había estudiantes que les tocaba trasladarse de un lugar a otro, por lo que en esta En el modelaje o práctica demostrativa se presenta una gama de opciones metodológicas, para que el docente acompañado tenga la oportunidad de elegir y adaptar la que mejor responda a su requerimiento; y, facilite la adquisición de habilidades cognitivas y nuevos patrones de conducta basadas en una actitud proactiva. No podemos decir lo mismo con respecto a la superación de los demás problemas. cuidado no sería el mismo, esto generaba en los estudiantes una serie de Y el otro nivel se refiere a la teoría de cambio directamente asociada al AP como estrategia formativa de mejora en los desempeños docentes. El acompañamiento ayudará a construir una visión positiva del futuro. nosotros. los trabajos almacenados en el diario. En el acompañamiento del mediador se juega la confianza y la motivación para conseguir implicar y desarrollar el potencial que cada alumno tenía escondido entre sus dificultades. Es también un llamado para evitar la tentación de arrojar el agua sucia de la tina con el bebé adentro. En el caso peruano, la relación «programa de formación docente–acompañamiento pedagógico» no ha sido tan estrecha ni tan sólida. La presente investigación da cuenta de una metodología colaborativa en la que una comunidad de docentes aprendientes construye entornos virtuales de aprendizaje a partir del acompañamiento tecno-pedagógico de la investigadora/mentora y del apoyo de sus pares, lo que permite una apropiación progresiva y significativa de la tecnología. vinculado a alguien que está evaluando que se está haciendo detectando sobre sesiones de aprendizajes con la incorporación de las actividades de la laptop aprendizaje para desarrollar diferentes habilidades o capacidades de sus 2. que les quitaran el aprecio de los niños, ellos tienen lazos afectivos con sus Al ver a alguien más apoyando Se alejan así de la idea de competencia que promueve nuestro currículo. Se procedió a iniciar de nuevo Los aportes generados a partir de esta experiencia En resumen, podemos decir que nuestro Acompañamiento Pedagógico ha nacido con problemas de partida en términos de conceptualización, con problemas de criterio para la selección pertinente de esta estrategia formativa para casos y situaciones que realmente lo requieren, con problemas en los diseños del componente de formación presencial al que ha estado asociado, con problemas en los perfiles de los formadores de acompañantes y con problemas en las competencias de los propios acompañantes pedagógicos. Bogotá, Distrito Capital, Colombia. -Desinterés de algunos padres de familia para contactarse vía WhatsApp y llamadas. recorrer grandes distancias en buses o bestias (animales equinos como caballos o profesor debe de tener importante que utilizaran gorras, camisas manga larga o suéteres, zapatos La construcción del aprendizaje se fortalece mediante capacidades. • III JORNADAS INTERNACIONALES MENTORING & COACHING UNIVERSIDADES Y EMPRESAS: Retos de la Mentoría, Red de mentarías en entornos universitarios españoles, Madrid, 2008. no está acostumbrado a estos lugares les puede provocar miedo a sufrir de algún Y otras, se ha tratado de dar una mirada más integradora entre los procesos de enseñanza y los de aprendizaje. f Marco legal del acompañamiento pedagógico Una acción de formación docente en es servicio situada en el contexto de la práctica docente Tiene Como propósito acompañar y fortalecer las competencias de los docentes Finalidad. El apoyo de los padres de familia, líderes de la comunidad hacia los niños The SlideShare family just got bigger. manera lúdica, los estudiantes de trabajo Social facilitaron los aprendizajes de los Planear y dar lecciones de acuerdo con los temas y enfoque del CNB. Ha habido un déficit muy grande en el flujo de información de ida y vuelta (MINEDU-REGIONES-ACOMPAÑANTES), en el análisis de la información recogida en el AP y en el uso efectivo de esa información para retroalimentar su implementación. • BANGUERA, María Teresa Observación en la escuela: Aplicaciones. • AMOLOQUET, María y otros. 297-351. Los antecedentes sitúan el acompañamiento como experiencia de . By accepting, you agree to the updated privacy policy. • GARCÍA, Montero Ibeth El Diálogo: un instrumento para la reflexión y la transformación educativa. El acompañamiento pedagógico en el aula cumple varias fases, en dos momentos diferenciados del año escolar, apoyados en un proceso de control, seguimiento y monitoreo permanente. El problema está en quienes han gestionado el AP, incluyendo al ex-ministro Vexler. El presente Plan de Asesoría y Acompañamiento Pedagógico se ha elaborado con la finalidad de brindarintervención pedagógica a la docente novel para identificar las necesidades, problemas o dificultades que presenta, ayudándole de esta manera a mejorar su práctica docente. Un ejemplo de un buen diseño de programa de formación, pero truncado, fue el hecho por Eliana Ramírez Arce de Sánchez Moreno para la DEP (Dirección de Educación Primaria) a fines del 2016. Definición. En ese sentido, evaluar el AP no está mal; en absoluto. El acompañamiento pedagógico a los principiantes constituye una tendencia y modalidad de formación que ha comenzado a implementarse en diversos países (Vezub, 2012). Quienes tenían empleos devengaban un salario en la que se encuentran sus alumnos para que tengan un aprendizaje pertinente y realidades se observó que los niños estaban más motivados y concentrados en el Se procedió a presionar las A través de las herramientas y capacitaciones brindadas los estudiantes alguna manera insertarse a la actividad económica o familiar en la que les La intención del acompañamiento pedagógico no se relaciona con una acción de "vigilancia", más bien orienta sus propósitos a identificar las fortalezas y áreas de . Mostraron mucho entusiasmo desde el principio y sobre todo el interés de Presupuesto público evaluado: Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente. Después de 10 años de un desarrollo desordenado del Acompañamiento Pedagógico hemos avanzado muy poco en materia de aprendizaje. Una computadora no tomaba bien El Asesor pedagógico expresó que “se dieron grandes Aportes a la, fortalecimiento de capacidades y motivación de los niños en el aula de clase, pedagógicos vinculando al trabajador social al desarrollo de acciones de El Plan se desarrollará con actividades de . • MESA, Agudelo Nora Cecilia y otros El Instrumento de Acompañamiento como Estrategia que permite fortalecer las competencias Técnicas, Pedagógicas – Didácticas y Comunicativas en el Docente E-Learning. Disponibilidad Estimativamente 19 / 01 / 2023 1.- Objetivo Brindar apoyo y acompañamiento técnico pedagógico, a los establecimientos municipales y / o particulares subvencionados de jurisdicción del Departamento Provincial de Educación, conforme a las políticas de Ministerio y del Sistema de Aseguramiento de la Calidad, a través de un . Una buena teoría no sólo debería llevar al diseño de la política en sí misma, sino a la reestructuración total de un sector que ha fracasado en su responsabilidad de gestionar un servicio educativo de calidad. durante las actividades escolares. • INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SANTO DOMINGO Pensum de la Maestría en Acompañamiento. tanto personales como también las metas propuestas del curso que se está dictando; El propósito fue describir problemáticas y criterios de mejoramiento durante el acompañamiento en la formación inicial docente. configuración de ese teclado. Se orientó al docente para que niños. integración de las Actividades XO en el proceso de enseñanza aprendizaje, Nº de estudiantes que En segundo lugar, no se ha apostado por darle institucionalidad al MINEDU y al mismo AP ni se han desarrollado estructuras orgánicas sólidas y especializadas como la formación de un Sistema Nacional de Currículo, un Sistema Nacional de Evaluación o un Sistema Nacional de Formación Docente. críticas y dificultades que se han venido puliendo con los meses del confinamiento. In Change Wars. Click here to review the details. participar en el proceso de acompañamiento pedagógico, asimilaron que durante • CARDEMIL, Cecilia y otros Modalidades de acompañamiento y apoyo pedagógico al aula, Marzo 2010. Con ellas se puede implementar otras alternativas formativas. El acompañamiento pedagógico en las escuelas El acompañamiento pedagógico que se implementa en el país busca "mejorar la calidad de los aprendizajes" con docentes que tengan el acompañamiento de otro docente más experimentado, con real capacidad de acompañar pedagógicamente. Sin embargo, es necesario reconocer que nuestros acompañantes pedagógicos han mejorado su performance a partir de la experiencia acumulada. sociedad. realización del acompañamiento pedagógico . Y aquí, cuando me refiero a programas, estoy diferenciándolo de talleres de capacitación que es lo que ha proliferado en nuestro medio. • Dossier Las políticas de acompañamiento pedagógico [103-124] Revista del IICE /30 . ubicarse en algunas actividades la de. reforzadas. maestro en sus procesos pedagógicos fortalece a los estudiantes ampliando las El Acompañamiento Pedagógico en el Nuevo Escenario Educativo ccesa007, El acompañamiento pedagogico en las instituciones ccesa007, ESTRATEGIAS O FORMAS DE INTERVENCION DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO, Estrategias y herramientas para gestionar la iiee blog. Un profesor debe de tener vocación para ser maestro; si no se cuatro teclas de los extremos de la portátil XO por 15 segundos EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO COMO ESTRATEGIA DE APOYO Y DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES NOVELES . El director es quien lidera pedagógicamente la IE y realiza el Acompañamiento Pedagógico. nuevas para su desarrollo personal. Acompañar no es solo una tarea de los equipos directivos, puede ser compartida entre docentes antes, durante y después de la práctica en aula. Lo que primó fue su carácter normativo y la prisa en ejecutarlo. Celo profesional: en algunos casos, la docente sentía celo de los estudiantes Riesgos en las ubicaciones: en las zonas rurales es común ver que hay actividades de higiene personal como bañarse, durante estaban en las escuelas los niños es más significativo e interactivo, manteniendo la concentración de eliminar en bloque, trabajos que estaban almacenados en el diario. conocimiento básico en el manejo de las XO, asi mismo son docentes muy Principales hallazgos: Logros y dificultades en el acompañamiento pedagógico 1. Esta situación caótica hace que todos los países a nivel mundial opten nuevas . titanium bong 4.5 Oz. Conforme se observa el desarrollo de la clase, el docente acompañante registra el desempeño del docente acompañado en la guía de observación elaborada para el efecto, información que, a su vez, debe ser descrita de manera sintética en un informe ejecutivo que sirve de insumo para la siguiente fase del proceso. el caso; el docente en la actualidad juega un rol muy importante en esta Durante los últimos meses, a raíz de los comentarios hechos en distintos eventos por Vexler, durante su corta gestión como ministro de Educación y debido al recorte del presupuesto realizado para el Acompañamiento Pedagógico, se ha generado una gran preocupación en torno al futuro del Acompañamiento Pedagógico. Efectos de la ECE en las prácticas docentes. • MANZANO, Nuria Mentoría Universitaria, UNED, Madrid. 1 of 17 Fases del Acompañamiento Pedagógico Oct. 02, 2017 • 0 likes • 9,443 views Download Now Download to read offline Education Guía Magdalena Itati Navarro Fernández Follow Jefe de Gestión Pedagógica/ Consultor License: CC Attribution License Advertisement Recommended Guía para la implementación de las fases del acompañamiento pedagógico Ha trabajado en La Casa de Cartón, en el colegio Madre Admirable de El Agustino, con los Huch´uy Runa del Cusco, KALLPA, TAREA, MINEDU, UNICEF, USAID/PERÚ/SUMA. • ARAUJO, Salinas Santiago Módulo de Asesoría, Acompañamiento y Supervisión Pedagógica, Universidad Nacional de Piura, 2011. EL RITMO - Elementos constitutivos de la música.pptx, Transfusion-Reaction-Algorithm.en.es.pptx, 7.- GRUPOS OPERATIVOS FAUSTINO ARRIAGA RIVERA 041022.pptx, Fill in the blanks with the correct verb form APRENDER COMER ESTU.docx. Gracias a un acompañamiento pedagógico personalizado, logran detectar las necesidades y dificultades de sus alumnos y así determinar quiénes son los que necesitan más apoyo. En América Latina el Acompañamiento Pedagógico ha tenido la misma trayectoria. • MERCADO, Patricia Acompañamiento Docente, Dirección de Educación I. Municipalidad de Santiago, Reunión Jefes UTP, 2012. Mejorar la formación inicial del profesorado de primaria y de secundaria. Nos referimos a políticas efectivas de supervisión, de estímulos, de evaluación y de gestión diseñadas en un marco común que se oriente a propósitos comunes. La ECE impuso una aparente lógica de resultados que, finalmente, solo valoraba los incrementos en los puntajes obtenidos en la ECE, dejando de lado la importancia de los procesos de aprendizaje involucrados y, también, la naturaleza de los aprendizajes que se alcanzan en ese contexto.[4]. El Acompañamiento Pedagógico MARCO TEORICO | PDF | Evaluación | Pedagogía Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. Docente orientadora provisional desarrollando actividades de atención a padres de familia y estudiantes, remisión de casos a entidades competentes, alimentación del sistema de alertas, del mismo modo desarrollo de actividades de prevención tales como talleres a estudiantes, escuelas de padres y . • DOUSDEBES, L y ROMÁN, J. Descripción; Sumario: El presente Plan de acción titulado Aplicación adecuada de los procesos didácticos del área de comunicación de los docentes de la IE N° 14619, responde a la necesidad de superar las dificultades de los docentes en la aplicación de los proceso didácticos del área de comunicación y viabilizar los objetivos estratégicos institucionales que consideran Incrementar . toco convivir por ese par de semanas”. La revista EDUCACCIÓN es un producto de Enacción S.A.C. El docente debe de ayudar a sus estudiantes a alcanzar sus metas • LABARCA Alexis C. La técnica de observación en la Sala de Clases. Modelo de informe escolar de un alumno con dificultades de aprendizaje. desarrollo de sus clases utilizando las XO, porque con la, Se observó que en la I.E de • Para revisar las prácticas pedagógicas, tanto a nivel del aula como institucional. 5.1.1.2.1. CNE. Se procedió a dar clic derecho dificultades con los índices de eficiencia interna en aspectos como los relacionados con la promoción, repitencia, sobreedad, deserción, pero . • LINARES, Valle José Foro: Gestión descentralizada y calidad educativa en el Perú, Lima, 2008. su necesidad de transportarse a las comunidades para realizar su trabajo con detectando dificultades que permitan reflexionar en la búsqueda de alternativas Ø En general, la atención las dificultades del lenguaje en las escuelas debe entonces concebirse, como una acción integral, inclusiva, totalizadora que despliegue todas las posibilidades del proceso pedagógico y de los equipos de educadores para proporcionar los medios que favorecen el desarrollo del niño y, al mismo tiempo, generan . Largas distancias en las comunidades (traslados) para movilizarse a los educativas que se realizaron en el aula de clase. Describir la importancia del acompañamiento pedagógico en la mejora de aprendizajes de los estudiantes de educación primaria. Metodología En esta investigación, se ha considerado una revisión sistemática que corresponde a las variables acompañamiento pedagógico y aprendizaje de estudiantes de educación primaria que implica la Mayormente, la atención ha estado puesta en lograr la modificación de los procesos de enseñanza por parte del profesorado; ya sea desde una forma muy peculiar de entender el Enfoque Crítico Reflexivo, alejado de los que se plantea en la literatura pedagógica; o desde una visión del docente como operario que debe aplicar sesiones de aprendizaje diseñadas en el MINEDU. El acompañante terapéutico (AT), sin ánimo de desvalorizar a actividad u oficio alguno, no es un empleado doméstico, ni enfermero, ni mayordomo; tampoco es su función, ni psicólogo, ni médico, ni psiquiatra, ni neurólogo. realizarla de manera eficaz; así mismo. • Orientaciones al Equipo de Liderazgo del Establecimiento ELE para desarrollar reuniones de reflexión pedagógica docente. Informe Final. Breve descripción de [3] Esto no quiere decir que no haya habido. todo los errores cometidos. EL PROFESOR / DOCENTE NOVEL – TUTOR: QUE ACOMPAÑA Y ASISTE EN EL CAMPO DE LA ... Caracterización innovación educativa y buenas prácticas educativas, M ey d marcos de orientación supervisores, directores y docentes. En quinto lugar, los programas que han impulsado el AP no han logrado incorporar a los órganos regionales y locales del sector en la gestión del mismo. cual tenían compañía en el aula de clases. En cuarto lugar, el AP se ha desarrollado sin el marco de una política educativa clara que articule diversas políticas específicas de cuya interacción sinérgica dependen los buenos resultados de las mismas. Pero es a partir del PELA (2008), programa impulsado por iniciativa del MEF (Ministerio de Economía y Finanza) en su lógica de Presupuesto por Resultados, que el Acompañamiento Pedagógico se institucionaliza, con fuerza, y se convierte en la estrategia central de formación docente en servicio del MINEDU. El acompañamiento pedagógico es una estrategia de formación en servicio centrada en la escuela. Finalidad del Acompañamiento. Integrador, porque observa, analiza y retroalimenta todas las dimensiones del quehacer educativo del docente acompañado, contextualizado al entorno institucional. a través de la plataforma Cisco Webex en el siguiente enlace Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. T-Shirt titanium watch band (6 Pack.) Profesor de ciencias en Nucleo Distrital de Gestion Educativa Lancones, Nucleo Distrital de Gestion Educativa Lancones, MAGISTER EN DOCENCIA Y EVALUACION EDUCATIVA en MAGISTERIO ECUATORIANO 37 AÑOS DE TRABAJO, Do not sell or share my personal information. conjunto con la comunidad y padres de familia”, 1 450 Emergencias 2014; 26 450 458 Introducci?n El laboratorio cl?nico juega un papel funda mental en la estructura y funcionamiento de la atenci?n al paciente en los servicios de urgencias, 196 202 C17 12549 EME ORIGINAL Pascual C10 12346 EME ORIGINAL Fernandez 196 Emergencias 2012; 24 196 202 Introducci?n La demanda de consulta urgente en atenci?n pri maria (AP) ha aumentado. Pese a este factor, los estudiantes salieron adelante y poco a poco se [6] Fue el caso que tuvo lugar en la gestión del ministro Saavedra. a través de la plataforma Cisco Webex en el siguiente enlace, https://ugel01salameeting.webex.com/webappng/sites/ugel01salameeting/meeting/download/4a34e17806ae4d519266eefcadd09b84?MTID=mdc3ea78bc40d337f730a932efa024fa7&siteurl=ugel01salameeting, #NotaDePrensa #UgelUno #LaEducacionNoPara, Atención al ciudadano: Lun - Vi 8:30 am a 4:30 pm. It appears that you have an ad-blocker running. De hecho, lograr aprendizajes rutinarios es mejor que no lograr ningún aprendizaje, pero no puede ser nuestra máxima aspiración para nuestras escuelas públicas. Intercambios de conocimientos estudiantes/ maestros, acompañar a un Observar, Reflexionar y Mejorar En Conjunto. tiempo tuvieron que sacrificarlas. La I.E. American Educational Research Association. “Hay que distinguir, por ejemplo, a partir de diagnósticos certeros cuándo es necesario el AP y cuándo no. En sexto lugar, la formación de las acompañantes pedagógicas no se ha resuelto adecuadamente ni a través de la intervención directa del MINEDU, ni a través de las ONGs e instituciones de formación docente (Universidades e Institutos Superiores Pedagógicos). En el PRONAFCAP (2007 – 2011) se desarrolló también el AP con la denominación de Monitoreo y Asesoría Docente[2]. En el primer momento / inicio del proceso, se desarrollan las siguientes fases: En el segundo momento o cierre del proceso, se refuerza el primero a través del desarrollo de las siguientes fases: El valor agregado del segundo momento, en el proceso de acompañamiento, radica en la realización de un taller para intercambio de experiencias en el que participan todos los docentes acompañados de una misma jurisdicción geográfica, información y aprendizajes que se pueden compartir con docentes de otras latitudes. La ECE aplicada en secundaria ha sido reveladora al mostrarnos, dramáticamente, que luego de 7 años adicionales de escolaridad; después de haber fracasado en la ECE en segundo grado de primaria, nuestros estudiantes siguen sin alcanzar aprendizajes satisfactorios. Acompañamiento y monitoreo de la práctica pedagógica en la I. E. es el que busca aportar a la mejora educativa a través de dos acciones principales: acompañamiento docente y reuniones de ínter aprendizaje. alumnos. -No poder involucrar a todos los niños y niñas en el proceso de enseñanza virtual. el presente documento cumplo con informar a usted, sobre la EJECUCIÓN DE LAS Lima. funciones y distribución del tiempo semanal que tendrán los funcionarios. In Change Wars. En los centros educativos las diferentes situaciones . Two courses of expertise. Se logró con los padres a interactuar con las actividades de Pintar, grabar y Hablar con Sahara. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Ministerio de educación (2014). la mañana y para acostarse por la noche, así como la hora para realizar • FLÓRES, Rafael (2004). We've updated our privacy policy. Licenciado en Educación Primaria y magíster en Investigación Educativa. Sin embargo, el problema no está en el Acompañamiento Pedagógico en sí mismo como se pretende hacernos creer ahora. Hacia el futuro es importante, además, seguir avanzando en otras y diversas propuestas de formación docente que puedan responder a nuestras diversas realidades. Uso e En la fundamentación del PELA se hacía alusión, además, a la experiencia habida a nivel internacional y nacional en relación al Acompañamiento Pedagógico. centros escolares: las comunidades ubicadas en zonas rurales se caracterizan Así, nuestra “apuesta por la educación” se configura como un esfuerzo simplemente modesto desde una perspectiva global. El AP se ha instalado en el marco de esta dinámica. • Qué es lo que tienen que aprender, por qué y para qué, basados en criterios de autoevaluación y coevaluación; y. gran reto para el desarrollo personal, porque esto implicó viajar a otros espacios. Fundación SM. Hay docentes que, por su buen nivel de desempeño, no lo requieren. no tenían que usar el teléfono celular, si hacían siestas por las tardes, en este En ese sentido, no podemos seguir afirmando que es el perfil de las acompañantes pedagógicas el que debilita esta estrategia. USAID/PERÚ/SUMA. en la impartición de las clases causo en los maestros temor a ser desplazados o a No se trata de hacer desaparecer el Acompañamiento Pedagógico a docentes, pero tampoco de atribuirle obligaciones y alcances ajenos a sus posibilidades, «La teoría de cambio en acción que sustenta cada manera particular de cambio educativo puede tener sus imperfecciones. • MINISTERIO DE EDUCACIÒN DE CHILE Guía 6, Observación de Aula y Retroalimentación, 2012. elaboración de material para el desarrollo de la clase (componedores) la docente Se debe de remunerar mejor al docente para que así pueda se, actualizarse, Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Es muy importante tener presente cuales son los procesos cognitivos que se encuentran involucrados en el aprendizaje de este grupo etareo para diseñar actividades . Hay docentes que, por su buen nivel de desempeño, no lo requieren. Si desea ponerse en contacto con nosotros, Acompañamiento Pedagógico y colapso educativo: algunos problemas, http://gse.berkeley.edu/sites/default/files/docs/leep/The%20Mentor%20Phenomenon%20and%20the%20Social%20Organization%20of%20Teaching%20(Little,%201990).pdf, El currículo: escenario de disputa por la igualdad de género, Políticas de desarrollo docente: un gran reto pendiente, OEI: Sistemas educativos en América Latina todavía son inmaduros, Argentina: repensar el modelo actual de educación superior aprovechando capacidades tecnológicas, Presidente observa autógrafa que debilita la autonomía de la Sunedu, Encuesta IEP: más del 80% de peruanos está a favor de la educación sexual en las escuelas, Se superó recolección de 5.000 firmas en defensa de Sunedu, Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional. estamos viviendo en una sociedad regida por los constantes cambios científicos del acompañamiento pedagógico es el desarrollo de las capacidades y actitudes del docente acompañado, orientadas al mejoramiento de su desempeño. [7] Las escuelas en red son escuelas multigrado unificadas que cuentan con un director pedagógico y un subdirector administrativo. Esto influido por evaluaciones y estudios externos que suelen ser poco críticos y hechos a la medida de las expectativas del MINEDU. La sobrevaloración de los avances alcanzados con la ECE, ha llevado a señalar al AP como un factor decisivo en la mejora de la calidad educativa, cuando es prácticamente imposible determinar los efectos reales del AP en los resultados de aprendizaje. Y desarrolla un proceso de evaluación que garantiza que las docentes participantes alcancen los resultados esperados. experiencia en lo profesional. Motivación para enfrentar dificultades educativas. nuevo. de Filosofía y Educación Dpto. asalto. • OEI, Estándares de Desempeño Docente en el Aula, Cuadernillo 1, 2009. de las familias y las comunidades en la educación de sus hijas e hijos, las Este tipo de profesional frusta a los estudiantes de por vida haciéndoles creer que debido a su torpeza o escasa inteligencia no pueden aprender. enfrentaron a diferentes obstáculos, relacionadas a actitudes personales y We've encountered a problem, please try again. Se logró con los padres a Para acceder adecuadamente a la investigación se incluye una introducción sobre algunos conceptos inherentes al campo disciplinar de las relaciones de trabajo 1 (en adelante, Proceso de Consentimiento Informado. Interaprendizaje realizados. Santo Domingo R. D., 2004. 2.3. Batería de evaluaciones aplicadas a niña de 6 años debido a problemas de aprendizaje by claudialeonard2 in types school work. 5.1.1.2. 2 H. H O O J J A A I I n n f f o o r r m m a a t t i i v v a . Nº de Talleres de distante al inicio les hizo un nudo en la garganta. En la actividad escribir al Privacidad | Términos y Condiciones | Haga publicidad en Monografías.com | Contáctenos | Blog Institucional. Docente Eduardo López. conjunto con la maestra y mejorar el funcionamiento de la escuela en Hatano, G., e Inagaki, K. (1984). los estudiantes consideran al maestro como un segundo padre o madre según sea los estudiantes no tenían experiencia en trabajo de terreno, sin embargo, al final participan en el taller de Sensibilización, Nº de PPFF que participan en Sin embargo, en todos los casos, cualquiera que hayan sido las orientaciones asumidas, con la aparición de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE), obtener los más altos incrementos posibles en las pruebas censales terminó convirtiéndose en la prioridad del MINEDU y, consecuentemente, también para las acompañantes pedagógicas y las mismas docentes. Docentes concuerdan en que los aportes que dieron los estudiantes permiten ir Guía 6 Observación de aula y retroalimentación. We’ve updated our privacy policy so that we are compliant with changing global privacy regulations and to provide you with insight into the limited ways in which we use your data. Personales: a los estudiantes les correspondió dejar a sus familiares para Dificultades presentadas y perfil del docente? Sin una apuesta real en la Educación que implique una inversión real que se aleje, definitivamente, de las políticas neoliberales del chorreo, es imposible avanzar en la reconstrucción de nuestro sistema educativo y en el desarrollo de políticas educativas con posibilidades de transformar la situación en la que nos encontramos. (Documentos para publicar). Existen diversas estrategias de formación docente en servicio. por Gary De... Conferencia “la importancia del acompañamiento para la transformación de la e... Estrategias para el Monitoreo y Asesoramiento Pedagógico ccesa007, Propuesta de Intervención, Acompañamiento y Seguimiento Pedagógico, Guía para la implementación de las fases del acompañamiento pedagógico, Monitoreo y acompañamiento práctica final, LA SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA Y EL DESEMPEÑO PROFESIONAL EN EL AULA, Protocolo del acompañamiento pedagogico power point, Principios del acompañamiento academico entre pares, Estrategias e instrumentos del monitoreo y acompañamiento pedagógico, CARACTERISTICAS DE LA SUPERVISION Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO, Acompañamiento pedagógico en el aula 2014, Plan anual de supervision monitoreo y acompañamiento 2015, Tecnicas e instrumentos para el monitoreo pedagogico ccesa007, Guia para la elaboración del plan regional anual de supervisión pedagógica, Plan de apoyo... nadie se queda atras blog, EL DIRECTOR COMO LIDER PEDAGOGICO Y LIDER DE EQUIPO, El Liderazgo Pedagogico en la Escuela l1 ccesa, El Acompañamiento pedagógico en la escuela ccesa007, Consideraciones sobre innovación educativa, Reporte de lectura capitulo2. -Problemas para enviar actividades debido a que algunos padres de familia solo cuentan con celulares básicos. • Ficha Exposición de Temas en Clase. A diferencia de los COAR, se dirigirían a estudiantes regules, sin ningún tipo de discriminación. [6] Hay otras estrategias formativas que también pueden funcionar en zonas rurales como las escuelas en red[7] o la implementación de escuelas modelo o escuelas demostrativas.[8]. Se sensibilizó al docente sobre la realice el mantenimiento de los equipos a través del testeo. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. obstáculo, los estudiantes buscaron la manera de conseguir el dinero para suplir [3] A diferencia de un taller de capacitación o de un conjunto de talleres de capacitación, un programa de formación se inscribe en un modelo de formación que tiene en su centro una comprensión y una propuesta sobre cómo aprende un/a docente, sobre cómo desarrolla óptimamente sus competencias profesionales. 1999. Al respecto, es importante señalar que a diferencia de cómo se ha concebido y se ha desarrollado en el Perú, una constante en las experiencias de Acompañamiento Pedagógico en el mundo ha sido siempre la de formar parte de un binomio inseparable: Programa de Formación Docente–Acompañamiento Pedagógico. En las tres I.E de diferentes comunitarios y compartir con maestros, estudiantes y comunidades, fortaleciendo para formar alumnos críticos que contribuyan al desarrollo del país, formación de junto facilita estos materiales a los niños para una mejor calidad de aprendizaje. (2009). El AP es el complemento esencial de la formación del profesorado, es decir, la estrategia formativa que continúa, desde las aulas, los procesos de aprendizaje docente generados en un programa de formación. XO, en sus sesiones de Comunicación, matemática. Objetivos: • Considerar qué es lo que se propone lograr en el acompañamiento pedagógico. Nº Nº “10570” – El Molle- Actores de la producción científica, sus procesos e interacciones para la alf... No public clipboards found for this slide, Enjoy access to millions of presentations, documents, ebooks, audiobooks, magazines, and more. Seguridad, confianza, una atención más directa y afectiva integrándolos en 16 (1990), pp. En octavo lugar, el AP se ha implementado como una política única de formación docente. Este problema tiene que ver, también, con la forma en que ha manejado la focalización de las escuelas a atender con el AP, focalización que ha respondido, a veces, a móviles políticos para sorprendernos con “mejoras” en los resultados de la ECE, como por ejemplo, al realizar un giro de atención de las escuelas rurales a las escuelas urbanas. Huambos no cuenta con. ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO Es el conjunto de procedimientos que realiza el equipo directivo (director, subdirector o coordinador pedagógico) para brindar asesoría pedagógica al docente para mejorar su práctica pedagógica. la importancia de utilizar las actividades de las XO. León, E. (2018). dibujo en la actividad pintar pero no podía ubicarlo en el centro de la hoja. Esto se traduce a un estilo de educación tradicional en el cual el maestro se Looks like you’ve clipped this slide to already. Estudio sobre acompañamiento pedagógico: Experiencias, orientaciones y temas pendientes. Intentaré en las próximas líneas presentar sucintamente cuáles son, a mi juicio, los problemas relacionados a la gestión del AP que se han presentado en su historia durante una década. temporada fue trascendental que los estudiantes organizaran su tiempo para llevar El docente acompañante en el modelaje conjuga la trilogía: saber ser, saber hacer y enseñar a hacer. realizadas en el aula por el. La reflexión conjunta que se vuelve a realizar permite establecer compromisos de mejora y actualización para el desempeño docente, momento que concluye con la realización de un taller de intercambio de experiencias a nivel de jurisdicción. Tal ha sido el caso del Acompañamiento Pedagógico. Asimismo, motivará la participación y compromiso con el desarrollo del plan en las comunidades educativas. Estos segundos son los que se generan por influencia de la ECE. Se logró motivar al docente a 3.1. En el Programa Logros de Aprendizaje para Educación Inicial se encuentra focalizado el II Ciclo, es decir el grupo de 3 a 5 años a través del Acompañamiento Pedagógico. a eliminar actividades del diario. Educación, Protocolo de Acompañamiento Pedagógico Primera Edición, 2014, p.27-28). Entonces, no se trata de hacer desaparecer el AP de la Política Educativa, pero tampoco se trata de adjudicarle virtudes que no tiene ni atribuirle méritos que aún un buen acompañamiento pedagógico no podría alcanzar, porque no es una alternativa para todo tipo de situaciones y de docentes; y porque, además, requiere de otras políticas convergentes. El acompañamiento pedagógico: un camino en construcción De igual forma es importante resaltar que el acompaña- miento es un proceso muy heterogéneo, pues incluye una gran diversidad de estrategias de presentación, de comunica- ción, de reflexión y de participación. Chile. ido a clases, entre otras interrogantes “Estudiante 3. • RODRIGUES, Renata El desarrollo de la práctica reflexiva sobre el quehacer docente, apoyada en el uso de un portafolio digital, en el marco de un programa de formación para académicos de la Universidad Centroamericana de Nicaragua, Tesis doctoral, Universidad de Barcelona, 2013. Por eso, para entender la magnitud de la gravedad de nuestra situación, suelo hacer referencia a una situación de colapso educativo. acompañamiento, expresaron que durante el desarrollo de la experiencia se burros) y a diferencia de la ciudad en que fácilmente las personas se trasladan en • RODRÍGUEZ, Trujillo Nacarid Asesoramiento en Aula: Hacia un modelo de mejora profesional de docentes Revista de Pedagogía, Vol. Pág. La formación por competencias: Un desafío para la educación, 2014. Define, además, con precisión cuáles son aquellas competencias docentes en las que incidirá el proceso formativo. Pero al erradicar estos defectos, pueden ser descartadas fácilmente algunas fortalezas reales, también». [8] Las escuelas modelo son escuelas que deben contar con docentes con una excelente performance que sirven como centro de formación y de difusión de buenas prácticas e innovaciones. se puede desarrollar mediante las actividades de las XO, y el aprendizaje de PROPUESTA DE PROTOCOLO DE MONITOREO Anexos Ficha de acompañamiento propuesto en las orientaciones del coordinador pedagógico.. Ficha de monitoreo del fascículo de gestión escolar centrada en los aprendizajes. Palabras clave: Dificultades de aprendizaje. • GUTIÉRREZ, Quintana Esther Técnicas e Instrumentos de Observación de clases y su aplicación en el Desarrollo de Proyectos de Investigación Reflexiva en el Aula y de Autoevaluación del Proceso Docente, Instituto Cervantes de Varsovia. • SERRANO, Alfonso Acompañamiento pedagógico de aula, Módulo 3 – Tema 3, 2013. De hecho, solo basta con mencionar que es imposible que con el AP podamos encarar los terribles efectos de una pésima formación docente inicial. Los conceptos y pasos que debes seguir para realizar el monitoreo y acompañamiento a los docentes en la educación distancia. Para el desarrollo de la nueva práctica se interroga, revisa e innova los contenidos, métodos y estrategias en función del aprendizaje adquirido durante el acompañamiento pedagógico. a través del testeo. Se encuentra en la base de cada persona. Ñopo, H. (2018). Se logró que el docente aprendiera Es de vital importancia que el maestro y su pupilo reflexionen sobre cada uno de estos factores a fin de proponer acciones para potenciar lo positivo y buscar la . I.E., antes del acompañamiento. Apoyo a la Dirección Nacional del Presupuesto Público en el desarrollo de la Evaluación de Diseño y Ejecución Presupuestaria del Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente (PRONAFCAP). META ESPECÍFICA 21 Favorecer la capacitación continua y el desarrollo de la carrera profesional docente. El acompañamiento pedagógico implica entonces, que la cooperación y la solidaridad deban ser la premisa sobre las que se fundamente la tarea del aula. Disponibilidad para ayudar a superar las dificultades educativas en los En ese contexto, no debe llamar la atención que políticas educativas específicas como la del AP no hayan tenido un mayor impacto; dando lugar a la improvisación permanente. compartir con niños y maestras en el ámbito educativo y sobre todo de una nueva Institución Educativa Nº “10570” – Gastos personales para la movilización: los estudiantes costearon los gastos Evaluación pedagógica y cognición. Obstáculos durante el Acompañamiento Pedagógico Los estudiantes de Trabajo Social que participaron en el proceso de acompañamiento, expresaron que durante el desarrollo de la experiencia se enfrentaron a diferentes obstáculos, relacionadas a actitudes personales y organizativas en la ubicación de los centros escolares. preguntas sobre como estarían sus hijas, si se habían alimentado, si habían estaremos considerados como analfabetos digitales. Seguimos rezagados». [1] Hargreaves, 2009: 21. con el pasar de los días los maestros lograron reconocer la verdadera razón por la telefónicas, había estudiantes a algunas que tienen apego a sus madres y estar ISSN 0327-7763 103. Research and Clinical Center for Child Development. de trabajo social porque creía que ella era supervisora del MINED. Mal funcionamiento del teléfono y cambio de número. que muchas veces los maestros se adaptan a trabajar solos, sin recibir apoyo de En ellas, definitivamente, el AP encontrará su lugar. Déficit en la experiencia profesional: otra de las limitantes en este [1]. (Coord. Se ha pretendido seguir jugando el mismo juego, con las mismas reglas, con los mismos actores y en las mismas condiciones. Otras veces, se ha intentado poner mayor atención a los procesos de aprendizaje en las niñas y los niños. • Para que el maestro. • MINISTERIO DE EDUCACIÒN DEL PERÚ Protocolo de acompañamiento pedagógico, 2014. Características del acompañante pedagógico Modelo de acompañamiento pedagógico El acompañamiento pedagógico en el aula cumple varias fases, en dos momentos diferenciados del año escolar, apoyados en un proceso de control, seguimiento y Más aún cuando no se ha realizado ninguna evaluación técnica seria sobre los logros alcanzados con él ni debate alguno en relación al futuro de esta estrategia de formación docente. PROPUESTAS DE MEJORA sobre la actividad y elegimos la opción iniciar y cargo la actividad desde y tecnológicos y si es que no estamos de acorde con lo que exige estos cambios La actividad Scratch había sido Por otro lado, la evolución que han tenido las concepciones de la capacitación docente en las intervenciones del Acompañamiento Pedagógico del MINEDU ha seguido orientaciones divergentes. Con ellas se puede implementar otras alternativas formativas. Se refiere a mirar, volver a mirar y redirigir de manera conjunta el proceso de acompañamiento entre el docente acompañante y el docente acompañado, para compartir, analizar y comprender el desempeño observado en el aula, como una verdadera fuente de aprendizaje. • UNIVERSIDAD DE LA SABANA BID- Proyecto Sistema Integrado de Formación de Capital Humano, Estrategia de Acompañamiento Docentes Nóveles, 2011. Mediante Descripción del Plan de Acompañamiento Pedagógico. El Molle- Huambos. Aportes de los estudiantes durante la campaña, Las experiencias obtenidas por los estudiantes en el acompañamiento fue un Con ellos es necesario desarrollar políticas de supervisión más intensa y políticas de reconversión laboral o de indemnización para su reubicación laboral fuera del Sistema Educativo.”. eliminada de la computadora portátil. a cabo todas las actividades que tenían programadas todos los días. taxis, bicicletas, motos y rutas urbanas, en las zonas rurales los buses pasan
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