Usa cada (Refiérase a Plática de Maestro) Características de Los Personajes Las características de los personajes te dicen o enseñan como los personajes (personas o animales) se ven, sienten o actúan en el cuento. Apego. b) ¡Mira! ¡Fui a la playa de vacaciones y fue genial! Es por eso que vamos a trabajar todos estos puntos: Esta teoría la propuso un científico social, donde propone diferentes niveles de aprendizaje, pensamiento y comportamiento. Luego, inventa los diálogos para crear una pequeña conversación en cada caso: Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa las imágenes. - P.7 V ID A E S C O L A R Desmotivación escolar ¿Cuáles son las dificultades que encuentras a raíz de no estar motivado por la escuela? David Rodríguez - 503Media. Unos niños están jugando en el patio de la escuela y tú también quieres participar. El gran problema ¿Quién comienza la interacción? Prohibida su reventa y divulgación sin autorización. Un día, Jaime y Mariana tienen una cita en el cine, pero Jaime no llegó. : ¿Qué haces si quieres estar solo? Le doy la espalda mientras me habla Hago preguntas (si es preciso) sobre lo que me está contando - Observa la imagen y responde las preguntas: Nadia y Manuel conversan sobre sus gustos musicales. colegas de contar con herramientas y material dinámico, didáctico y - Observa las siguientes conversaciones. Tanto aque los conscientes, como automáticos. pensamientos e ideales propios sin (Parte I y Parte II) E J E R C IC IO S P R Á C T IC O S P.14 M O D E L O D E L IC E B E R G Para trabajar en esa falta de motivación vamos a concentrarnos en explorar y estimular 6 áreas diferentes. Te aseguro algo: Todo lo que trabajemos aquí, es confidencial. También contribuiré a ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Yo ya terminé, ¿te falta mucho? Corrientes 4345, Almagro, CABA - Lunes a viernes de 9 a 18 h. RECUERDA: un sinónimo es una palabra que tiene el mismo significado que otra u Julia: Yo también, ¡ojalá que hayan competencias de baile porque me encanta bailar! cuadernillo de habilidades sociales, en niños y adolescentes Más información Esta es una vista previa ¿Quieres acceso completo?Hazte Premium y desbloquea … Muchasvecesellosnos guíandemanerainconscientedeterminandoaquellasaccionesque hacemosyquenohacemos, tambiénel estilo devidaquellevamosyel que queremoslograr. Cuenta una situación en la cual crees que tu habilidad de Esperando que sean de gran utilidad para su labor, agradece sinceramente la confianza, Gabriela Mosqueda Cisterna Autora del material Fonoaudióloga Universidad de Talca Contacto: [email protected] @comunicando.material Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comenzando la Interacción Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ ¿Cómo llamar la atención para iniciar una conversación? 1 2 _____________________________________ _____________________________________ _ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Nombre: _________________________ Habilidades Sociales: Comenzando la Interacción Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Cómo le hablarías? Habilidad relacionada: Resolución de problemas ¿Consideras que tienes la habilidad de la Para niñas y niños mayores de 12 años. Es un campo de conocimiento muy amplio, existen muchas definiciones de las habilidades sociales, y, Habilidades sociales Las habilidades sociales son las destrezas y conductas aprendidas por las personas, las cuales le p, Cuadernillo Habilidades Sociales MATERIAL FONOAUDIOLÓGICO COMUNICANDO Contenidos: Comenzando la interacción, Manteniendo la interacción, Conversaciones, Situaciones hipotéticas, Mentiras piadosas, Indirectas y Resolución de problemas. De acuerdo a la ley general de educación del capítulo I de las disposiciones generales, artículo 2: “Todo individuo tiene derecho a recibir educación y, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con sólo satisfacer los requisitos que establecen las disposiciones … ¿Cómoquieroimpactarenlosdemásyenmí mismo? Para trabajar online o presencial. B. Les dices que no sigan peleando y llamas a un adulto. ¿Y en qué no me considero así? Lee las situaciones. Con respecto a lo trabajado EN LOS PRÓXIMOS 3 MESES PUEDO . Es la capacidad de Completa los globos, compartiendo un pensamiento para empezar una conversación: Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comenzando la Interacción Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa los siguientes dibujos. ¿Que aspectos de tu comunicación crees que debes Habilidad relacionada: Compromiso social Estás solo en casa. ¿Consideras que tienes la habilidad de la asertividad? ¿Cómo le habla? ¿Qué a ciones puedo comenzar a hacer para lograr esos objetivos que me he propuesto? Los sentimientos de otras personas, HABILIDADES SOCIALES ¡Muchas gracias! resolutiva podría haber estado mejor pero falló en algún ¿En que casos crees que se necesita utilizar la EMPATÍA? ¿Cómo me ve la gente? Usa el espacio de abajo para describirte, tanto físicamente como … a) Papá, tengo hambre b) ¿Dónde está mi balde? Te invitamos a seguirnos en nuestras redes sociales Donde encontrarás más recursos terapéuticos y material gratuito @campopsirecursos /campopsirecursos DUDAS, COMENTARIOS, SUGERENCIAS A [email protected] Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución- NoComercialSinDerivadas 4.0 Internacional. CLIMÁTICOS FISICOS FaCTOreS SOCIALES En eSTe nIveL enTenDeMOS QUe... eL COnTeXTO P.17 NOS LIMITa MI ENTORNO Piensa en el entorno y responde las siguientes preguntas: -¿Cómo es tu entorno? ¿Consideras que tienes la habilidad de resolución de Completa los globos, compartiendo un pensamiento para empezar una conversación: Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comenzando la Interacción Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa los siguientes dibujos. Equipo Técnico de Educación “Programa Primeros Pasos Hacia el Éxito”: Este fin de semana tuvieron un partido contra otra escuela, y el equipo de Francisco perdió por 11 a 0. MI ENTORNO Escribe una lista de las cosas que te gustarían que fuesen diferentes y al lado escribe cuánto te ayudaría a motivarte: SI ESTO CAMBIA: P.20 ME AYUDARÁ EN: MI CONDUCTA NIVEL 2: La COnDUCTa Cuandodecimosconductanosreferimosa accionesycomportamientos. Si tuvieras que puntuar del uno al cinco. _____________________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Hay gestos que demuestran interés en la conversación en la cual participamos. Ordena los pasos, escribiendo el número que corresponde en cada círculo El profesor de educación física explica el nuevo juego que harán el día de hoy. un email cenar? Unidad de Comunicaciones Save the Children El Salvador - Andrea Delgado _____________________________________________ ¿Qué le responde su amigo? ¿Consideras que tienes la habilidad de tomar Escribe tu respuesta en el espacio correspondiente: Estás jugando en tu tablet, pero tu mamá dice que es hora de estudiar para la prueba que tienes mañana. ___________________________________________________ ¿Qué gesto usa para compartir su atención con su amiga? A. Indica si está bien o mal: Mirar mis pies cuando estoy conversando con otra persona Pongo interés en lo que me está diciendo: miro atentamente a la otra persona, muevo la cabeza afirmando, etc. _____________________________________________ ¿Qué gesto usa el joven para captar la atención de su amigo? La falta de motivación en adolescentes es una problemática recurrente. tornándose necesarias para desarrollar relaciones sanas y basadas en la en algún sentido. mejorar? . para la comunicación. ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comprensión de Indirectas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Lee y observa los diálogos: los personajes dicen una frase, pero de forma directa. Este cuadernillo ofrece una serie de actividades que permita explorar la situación de esos adolescentes en relación con sus conductas, y trabajar diferentes formas de expresión que sean más sanas y/o funcionales. Cuando se lo presenta a su amiga Andrea, ésta piensa que el novio de su amiga no es nada atractivo. ¿Por qué le dice eso a Francisco? Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Cuál es la respuesta? ______________________________ ______________________________ ______________________________ ¿Cuál es el error? Niña 1: Niña 2: Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Dónde está el error en estas conversaciones? Este cuadernillo fue elaborado para apoyar el desarrollo de las habilidades de segmentación y conteo de sílabas. Tienes mucho talento Tomás está aprendiendo a ser peluquero. Rodrigo responde: A. _______________________________________________________ ________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Mentiras piadosas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ -Observa las situaciones y responde las preguntas: A Marina le encanta la música clásica, y un día invita a su amiga Clara a un concierto. útiles cuando te sientas enojado o molesto. Transitions / Fundación TINKER. Hazte Premium para leer todo el documento. Esunpapel muy importanteyaqueel poderdenuestramente influye ennuestrasacciones. ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Tus compañeros están jugando en el patio y tú también quieres jugar. - ¿Qué quiere decir? ¿A quién llamas? Hay un c) No me gusta el búho muy grande fútbol a) Toma, aquí b) Me encanta c) Mira, en ese tienes agua subir este cerro lugar hay un río Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Nombre: _________________________ Habilidades Sociales: Comenzando la Interacción Curso: _______Fecha: ______________ - Observa las situaciones. Las habilidades sociales son un conjunto de conductas que las personas van aprendiendo y … P.5 ¿ T E ID E N T IF IC A S ? P.3 ¿ T E ID E N T IF IC A S ? 2 Use la tabla de definiciones para introducir la estrategia. Te trae un regalo, porque quiere agradecerte tu ayuda con las tareas de ciencias. 2 ). para prestar atención. ¡Hola, vengo a jugar con ustedes! 2. Pinta según Cuéntame Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Cómo sigue la conversación? Podemos tomar helado pero después de saludar a la abuelita B. Pero quiero helado, no puedo esperar C. Está bien, mamá A. Entonces voy yo sola No tengo ganas de ir al cine, lo siento B. Factorescomoel ruido, laaccesibilidad, lasaturación, el orden, la limpieza, latranquilidad, la iluminación, larecurrencia, etc., determinan estadosanímicosypuedenaumentarodisminuirlamotivaciónparala acción. Si pudieras retroceder el tiempo, y Autorización ejecutiva de publicación: ¿Está bien? profesionales de salud mental que atiende la necesidad de nuestros Habilidades sociales para adolescentes y adultos con TEA: Dejarte guiar Este cuaderno es el primero de la colección “EducaTEA” para adolescentes, jóvenes y adultos con Síndrome de Asperger (TEA). haciendo mal Qué accionesmejorar puedo hacer para. _______________________________________________ _______________________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa la siguiente situación y responde las preguntas: “Marcelo, Juanita y Elisa están en clase de lenguaje con su profesora, leyendo un cuento. Agradecemos el uso de este material para su trabajo profesional y deseamos que le resulte útil. Our partners will collect data and use cookies for ad targeting and measurement. Transitions /Fundación TINKER. conflictos? Sólo sabes que es algo que te pasa. contextuales a esta franja de edad tan característica. Inventa los diálogos que faltan para crear una conversación: Mariana y Jaime son novios. Habilidad relacionada: Conocimiento de las FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE PSICOLOGÍA " ESTANDARIZACIÓN DEL INVENTARIO DE PERSONALIDAD – EYSENCK PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES DE 6 A 16 AÑOS DE LIMA SUR " Tesis para optar el título de Licenciada en Psicología queremos sin atentar contra los demás. prevenir impulsos descontrolados. Algunos documentos de Studocu son Premium. 1 ¿Cómo está tu hermano? Quizás para conseguir un premio, para conseguir un empleo, para a ceder a una beca . El/ e la es . Enciérrala en un círculo. ####### Piensa en alguna situación que has, ####### tenido dificultades con tu habilidad, ####### para ser asertivo. Filtrar. A. Entras a la pelea y los golpeas a los dos. conseguirlo? Cuadernillo con 47 hojas de ejercicios, diseñado para trabajar con adolescentes con indicadores o patrones conductuales que correspondan a, por ejemplo; conductas desafiantes, … Se basa en una historia social, profundamente desarrollada. P.42 AV)50 cLA5)F)cAD0 Pensemos en un aviso clasificado; es un espacio en el cual las personas intentan vender algo que tienen. Descubre cuál es la intención del hablante en cada caso. otras palabras o expresiones. Hola , me gustaría recibir material para trabajar desarrollando habilidades sociales con chicos de 16 a 18 años con discapacidad intelectual . ¿No eres bueno para nada? empatía? Desde la promoción de la salud, las habilidades sociales ayudan a que los y las adolescentes adquieran las competencias necesarias para un mejor desarrollo humano y para enfrentar en … Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Situaciones hipotéticas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa las situaciones, ¿qué harías tú? confianza, lo cual permitirá que se cumplan distintos objetivos de la vida adecuada lo que sientes, así mismo es importante. Hay un terremoto en tu país, ha sido fuerte y hay muchos daños. Todos sus compañeros ya comenzaron a desarrollarla, mientras que él aún no sabe cómo. Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Resolución de problemas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Qué hago? adicionales y hacer que la historia sea tan larga o corta como desees. Es el primer día de clases. El ambienteysuscondicionesinfluyendemaneradirectaencuán motivadosesienteunapersona. cotidiana cuando no sabes que hacer, que camino elegir, Responde las preguntas, encerrando en un círculo la respuesta correcta: Un niño más grande que tú te molesta en la escuela: te quita tus cosas, y te hace sentir mal. ________________________________________ ________________________________________ ¿Ese te gusta? tan importante aprenderlas, conocerlas, identificarlas y Contiene: -información psicoeducativa -Ejercicios terapéuticos para abordar la agresividad Es por esto que este ADOLESCENTES Cuadernillo Habilidades sociales. ¿Qué podría dejar de hacer? Es la habilidad de poder reconocer los ¿Qué le dice Amelia a su mamá? Cada uno espera su turno para pasar por el juego, sin pasar por encima del otro. ¿Cómo les habla? Programa de Habilidades Sociales Como educar las emociones Tabla-relajación Técnicas relajación para niños Como educar las emociones Material didáctico HH.SS Plan actuación habilidades sociales (Madrid.org) Yoga para niños Fichas Fundación ONCE Ficha Autoestima Ficha Creatividad Ficha Escritura Creativa Ficha Exposición Temas clase Estás perdido en un lugar que no conoces ¿Cómo lo resuelves? El objetivo de esta dinámica es apreciar los … Cuadernillo de orientaciones para el aprendizaje de lectoescritura en estudiantes con discapacidad intelectual que asisten a escuelas rurales a nivel primario. Ivonne Vásquez - Coordinadora del proyecto Boosting Successful Educational pudieras volver a ese momento, ¿qué cambiarías? Analiza por qué la otra alternativa no es correcta: Camila y Rodrigo son vecinos, y se encuentran en el supermercado. Hijo: Mamá: Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa las imágenes. P.18 MI ENTORNO Piensa en el entorno y responde las siguientes preguntas: PREGUNTAS MOTIVADORAS -¿ES POSIBLE HACER CAMBIOS EN MI ENTORNO? ______________________________ ______________________________ ______________________________ ¿Cuál es el error? La educación y la deserción escolar. Mantener una postura segura al hablar sin titubear. Cuando te levantas te das cuenta que todos se han ido. … FAMILIA AMIGOS SOCIEDAD P.50 TRA5cENDER ¿En qué me gustaría sentirme orgu loso de mi mismo? necesaria para la vida? ¿La mujer n° 1 o la mujer n° 2? Piensa una situación en la cual no has podido ser asertivo. dirige tu atención Dificultades para expresar los propios debes mejorar? Eso hace que muchas veces te atrases con la escuela. B. Un modelo sencillo de abordar de forma ordenada un día cualquiera en la vida de un joven. Nuestro cuadernillo de actividades busca ayudarte a impulsar "No tiene sentido aprender esto. Marca con un círculo las dificultades que has pero sabemos que a veces puede ser difícil. _____________________________________ _____________________________________ ¿Qué verbo mentalista usa? Me encanta el vestido mamá. Escribe cualquier otra cosa que quieras contar sobre ti. Habilidad relacionada: Empatía ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ¡Jugaron muy bien! II. : Tu mamá te quiere dar algo de comer que a ti no te gusta. los jóvenes que no los presentan, y su utilidad para conocer las habilidades en esta población. estimularlas. Tampoco tienes muchas ganas de salir. 1 antes de responder. Pasas muchas horas abu rido, quizás en tu cuarto o en las redes sociales. Explica. Creer, saber, pensar, imaginar, recordar, etc. Muchas veces los conflictos surgen cuando se les incita a hacer algo que no les motiva y que es diferente a lo que les gustaría hacer. No nos enfocamos en un área determinada (social, escolar, familiar), sino que intentamos trabajar desde lo profundo; reflexionando sobre diferentes aspectos de la vida del sujeto para estimular la motivación en base a objetivos que el mismo se proponga. ¿Por qué crees que es importante tener empatía? Director: Cristian Reveco Chilla // Co-directora: Mariela Ávila Participan mujeres jóvenes y adultas de la Asociación Mujeres de pie en Actividades como Trayectos de formación teatral; creación, ensayo y montaje de obra de teatro comunitario; instancias de formación; asistencia a eventos de artes escénicas; talleres de habilidades sociales desde una perspectiva de género. HOY MISMO PUEDO . : ¿Qué haces si te ofrecen algo que no quieres? Descubre qué hicieron mal y responde las preguntas: ¿Cuál es el error? ¿Vamos a trabajar? Habilidad relacionada: Regulación emocional Tomen, aquí está para que se sirvan. Algunos documentos de Studocu son Premium. ¿Aún está en el hospital? ; Actividades con rimas: encontrar dos palabras que rimen mediante imágenes, hacer grupos o dúos de palabras que … No quiero ir a tu fiesta, prefiero quedarme en casa B. El próximo año iré a tu cumpleaños, pero por esta vez, paso C. Me encantaría ir a tu fiesta, ¡espero sentirme mucho mejor el sábado! b) Llamas a los carabineros para prevenir robos. V ID A F A M IL IA R Retoma sobre esas dificultades que has identificado y piensa en cuánto te afectan y cuáles son las consecuencias que ocasionan: DIFICULTADES IDENTIFICADAS CONSECUENCIAIAS ¿Enquéteafectalafaltademotivación? algún sentido. Te gustaría cumplirlas, pero cuando te dispones a hacerlas, las abandonas. ¡A por ello! Cambia esa frase, por una indirecta. ¡El león! Escribe el número de la alternativa correcta en el casillero correspondiente: Ya sabes dónde está la ropa limpia y el canasto de la ropa sucia ¿Qué quiere decir el papá con esa frase? ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comprensión de Indirectas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Qué quiere decir? Buenas y malas elecciones a) Llamas a tu mejor amigo para contarle lo que te pasó. crees que fallas más a menudo? Observa las situaciones y responde las preguntas: ¿Qué haces si te caes en el piso mojado? Implica poder identificar, controlar las emociones y Pero cuando al día siguiente Carolina le pregunta qué le pareció su novio, Andrea le dice: Es muy guapo, se ven muy bien juntos ¿Es verdad lo que dice Andrea? TALLER DE HABILIDADES SOCIALES PAR NIÑOS Y ADOLESCENTES Las habilidades sociales son las capacidades que desarrollan las personas para relacionarse con los demás -padres/madres, hermanos(as), maestros(as) y amigos(as)-. 4. Son artículos cortos pero que destacan las cualidades de ese elemento que desean vender. comunicarse del modo correcto y de ¿Qué crees que, ####### podrías mejorar con respecto a esta, Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01, Introducción a la Psicopedagogía (PSI101), Resistencia de materiales (resistencia de materiales), Educar en y para la diversidad (EPE 1320), Taller de Aplicaciones para Internet (PRO301), Kinesiologia respiratoria nivel 1 (kinesiologia respiratoria), Introducción a la Automatización y Control Industrial (Automatización y Control Industrial), Anatomía del corazón - Apuntes sistema cardiovascular, Marco Teórico, Medición DE Volumen Y Conclusión, EvaluciÓn E IntervenciÓn DEL Lenguaje EN NiÑos Clase 3, SM chapter 35 - Solucionario capitulo 35 Serway 7ma edición, Resumen Texto Weber Conceptos Sociológicos Fundamentales 2017, El Hombre es malo por naturaleza a menos que le precisen ser bueno, Exploración clínica: examen clinico del sistema respiratorio en equinos, NSEG 6. ¿Qué quiso decir la mamá con esa frase? A menudo nos encontramos con adolescentes sumamente desmotivados a los que les cuesta mucho accionar, ya que no encuentran el impulso necesario. ¿Cómo te gustaría ser presentado? Nada me gusta" ¿Cuáles identificas en ti? 3. Niña: Mamá: Mamá: ¡Deberías estar estudiando! ¿Qué debe hacer? DIBUJOS EN EQUIPO. OBSERVARSE Prestar atención a nuestra conducta -Cuando tenemos una responsabilidad por cumplir: ¿Qué hacemos con e la? No sólo lo que se ve por fuera del iceberg importa, sino que también es importante entender que hay mucho más por debajo. Datos personales del/a Adolecentes Rocio Rodríguez - Directora de País Save the Children El Salvador. Recuerda que puedes agregar páginas corresponda. P.53 ¡GRAc)A5! Contenidos: Comenzando la interacción, Mantenien, HABILIDADES SOCIALES autorización. El iceberg es una porción de hielo que se encuentra entre el fondo y la superficie el agua. Mirando hacia afuera y hacia adentro Estados Unidos para fortalecer el desarrollo de competencias socioemocionales Fichas empatía primaria. Victoria está trabajando en la biblioteca y Bastián acaba de llegar. Responde a la pregunta en el espacio correspondiente: ¡¡La mesa está servida!! Me queda bien, ¿cierto? A menudo tienes mucho sueño. Cuadernillo Habilidades Sociales A. CUADERNILLO DE TRABAJO SOBRE MOTIVACIÓN PA, CUESTIONARIO PARA ENTREVISTA CON ADOLESCENTES hora de decidir? ADOLESCENTES Autocontrol. Ante una situación social estresante; responde: Es la habilidad de adoptar la mejor alternativa para Creemos que podemos trabajar juntos. -¿En que ocupaste el tiempo en vez de hacer la tarea? Enestepuntoesimportanteconsiderartodosaquellos: PenSaMIenTOS LIMITanTeS CreenCIaS QUe nOS rIGen ManDaTOS SOCIaLeS Y vaLOreS Todoestopermitiráidentificarcuántodenuestrasaccionesestán determinadasporesospensamientosyvalores. -¿Puedo aprender yo solo? P.4 ¿ T E ID E N T IF IC A S ? ¿Por qué le dice eso a Marina? fisiológicas. Te estás bañando y se acaba el gas ¿Cómo lo resuelves? Después de leer el significado de la A lo largodelavidatodoshemosadquiridodiferentescapacidades, yaque nadienaceconlahabilidaddehaceralgodeterminado: todoseaprende. conflictos? Tienes tareas y algunas obligaciones para cumplir, pero realmente no encuentras ganas de hacerlas. Es frecuente observar esto en situaciones escolares, en tareas cotidianas, en actividades físicas o sociales, y también en la proyección que hacen a futuro. cómo reaccionar o para remendar errores de esas veces en las Elige la mejor respuesta para cada personaje, y enciérrala en un círculo. actividades, juegos u otras cosas que te así ¿qué piensas tú que te falta para A través de la investigación también se ha encontrado que estas habilidades particulares son mediadores de 1 OPS, 2001 Enfoque de habilidades para la vida para un desarrollo saludable de niños y … ¿A quién pides ayuda? Señalar algo - Observa los dibujos y descubre qué pasa en cada caso. -¿Cómo puedo hacerlo? Ronald F. Clayton E.n.71 Electricidad Cruces y Paralelismos de Líneas Aéreas, Teoría de la voluntad - acto juridico bryan precht, Resumen de Discurso del Método de René Descartes, Carol Juger Tarea 3 - Trabajo de herramientas digitales carrera de Trabajo Social año 2021, Capacitación para la prevención de riesgos, 1997 factores ecologicos habitat dinamica poblaciones, S3 CONT Planificación en la gestión de calidad, 1 1 8 ERS Especificacion de Requisitos del software, Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023. Observa las imágenes, lee las situaciones y elige la respuesta que más se adapta a cada situación. La toma de decisiones es una destreza que puede conductuales. ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ¡Me encanta! ¿Puedes pensar en algo más? así? Es poco recomendable en contextos donde es necesario ser sincero y honesto, como en el ámbito de la pareja o el trabajo. _______________________________________________ _______________________________________________ Cuando Nadia y Manuel conversan, Manuel nunca mira a Nadia a los ojos: solo mira hacia adelante o hacia arriba. Fecha y lugar de edición: diciembre 2020, El Salvador. ¡Hola a todos! Me veo: ¿Cómo me ayudarán esos valores a lograrlo? Andrés quiere jugar con ellos. Ves que asaltan a alguien en la calle ¿Cómo puedes ayudar? El cuadernillo que tiene en manos es el resultado de observar que en las consultas clínicas con adolescentes surge la necesidad de trabajar la estimulación de las habilidades sociales. Manual de habilidades sociales en adolescentes escolares Libro 1 de enero de 2005 El documento constituye un instrumento de abordaje transdisciplinario en el área psicoeducativa … que las personas van aprendiendo y adquiriendo a lo largo de su vida, P.35 M IS V A L O R E S Escribe 3 valores más que te gustaría ejercitar, que aún consideras que no posees: ¿Cómo lo conseguiré? Está bien, nos vemos mañana Bueno, ya es tarde y me están esperando ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comprensión de Indirectas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Lee y observa los diálogos: los personajes dicen una frase, pero de forma indirecta. SinDerivadas 4 Internacional. Levantar la mano Decir: profesor, no entendí lo que hay que hacer Pedirle al profesor que se acerque, porque tiene una duda Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Mentiras piadosas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ Una mentira piadosa, es una mentira que decimos a alguien para evitar que se sienta mal si le decimos la verdad. ______________________________ ______________________________ ______________________________ ¿Qué es lo correcto? _____________________________________________ _____________________________________________ En esa dirección se ve el volcán ¿Cuál puede ser la respuesta que recibe? Se encuentran en la calle, Diego le dice: “¡Casi no te reconozco con tu nuevo corte de pelo!” Carla responde: A. comunicaciones: verbales y gestuales. ______________________________ ______________________________ ______________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Situaciones hipotéticas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa las situaciones, ¿qué harías tú? Con respecto a la comunicación. -Escribe al menos 3 razones por las cuales tu entorno influye en esta problemática; ¿Qué hay o que falta que entorpecen tu falta de motivación? Otro de los elementos que no podemos olvidar cuando hablamos de habilidades sociales es la empatía, por ello propongo esta dinámica para trabajar las habilidades sociales. Observa la imagen, lee los diálogos y completa los que faltan: Profesora: Niños, hoy veremos los animales de la selva. RECONOCER CUALES SON AQUELLAS HABILIDADES ADQUIRIDAS Y POTENCIALIZARLAS En eSTe nIveL BUSCaMOS: POTENCIALIZAR P.27 RECURSOS M IS C A P A C ID A D E S Comienza resumiendo el objetivo por el cual quieres motivarte: QUISIera eSTar MáS MOTIvaDO Para.... -¿Cuáles son las habilidades que tengo que me ayudarían a cumplirlo? No levantas la mano, no haces el ejercicio y solo te dedicas a jugar en la clase. COnOCerMe Para vaLOrar eL PaPeL QUe QUIerO JUGar en MI MUnDO En eSTe nIveL BUSCaMOS TraBaJar: La fOrMa en QUe P.41 Me DefInO Qc)JN 50Y Piensa en que un amigo debe presentarte con alguien que no te conoce. comunicación? P.28 M IS C A P A C ID A D E S -¿En qué me considero bueno? En cada una hay un problema, ¿Cómo lo resolverías? Ya sabes dónde están las cosas en esta casa 2. _______________________________________________________ ________ ¿Le gusta el dibujo de Matías? Escribe al menos 3 P.37 P E N S A M IE N T O S Yo quiero ser o hacer: P.38 Pero este pensamiento me limita: R A C IO N A L IZ A R Un pensamiento limitante es aquél que aparece para "limitar" las a ciones de una persona: Son aque los pensamientos que bloquean nuestras conductas y ponen en duda nuestras capacidades -El objetivo de este ejercicio es responder a ese pensamiento limitante de una manera más flexible; abriendo posibilidades y caminos: "Nunca entenderé matemáticas. Hola, me gustaria recibir material.para trabajar desarrollando habilidades sociales con adolescentes Gracias. PERO puedo practicar todos los días al menos 10 minutos frente al espejo. Felipe lleva unos días sintiéndose mal, con dolor de cabeza y fiebre. Piensa en lo que te gustaría que tu amigo diga sobre ti. Y describe las razones por las cuales crees que son importantes para ti y en qué sentido guían tu vida. Qué fome Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comprensión de Indirectas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ Usamos indirectas cuando En ocasiones, puede ser origen queremos comunicar un de malentendidos. ¿Qué haces tú? del sujeto. Piensa en 3 cosas que crees que estropean tu empatía: Piensa en 5 ACCIONES que podrías implementar para ser más Deesemodopodemossaberconquérecursos contamosycuálessonlasaccionesnecesariasparaampliarese reportoriodehabilidades. _____________________________________ _____________________________________ _ 2 1 ¡A mí también me fue bien! El día se hace largo. Nos da gusto tenerte por aquí, y el equipo de Campo Psi Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Situaciones hipotéticas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ ¿Qué hago cuando…? En mi casa, cuando . En este cuadernillo encontrará una serie de actividades explicativas y herramienta más del mismo. Elige la alternativa correcta: Vas caminando por el bosque con tu familia y de pronto te distraes con unas flores. : ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Situaciones hipotéticas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ -¿Qué debe hacer? OBSERVARNOS CUESTIONARNOS ORGANIZARNOS En eSTe nIveL BUSCaMOS TraBaJar: EL CÓMO P.21 TOMAR ACCIÓN MI CONDUCTA El objetivo de este ejercicio es poder AUTO-OBSERVARSE Observar nuestros comportamientos. ¿COMO PUEDO UTILIZARESASFORTALEZASA MI FAVORPARA MOTIVARMEMÁS? La mamá de Amelia se ha comprado una máquina de coser, pero aún no sabe coser muy bien. Este término también se puede definir como el conjunto de comportamientos eficaces en las relaciones interpersonales; EN 10 AÑOS AÑO: P.49 TRA5cENDER ¿Qué hue la te gustaría dejar en la vida de los demás? Algunas personas dicen que "no haces nada" Te sientes cansado. empático con los demás: Es la habilidad de poder defender los emociones. (Objetos, elementos, personas, condiciones, etc.) Se conoce al apego como la habilidad de poder establecer lazos afectivos con otras personas. ¿Qué te sucede? sentirlos como propios. Distracciones telefónicas, … contigo mismo y te impulsaré a buscar ¿Por qué crees que sea así? Inventa los diálogos que faltan, para crear una conversación: Javier y Marcelo son compañeros de trabajo. Sobre los cuadernillos de Comunicando Material Fonoaudiológico… Estimado/a usuario/a, éstas guías de trabajo han sido confeccionadas a partir de una necesidad de disponer de más alternativas, tanto de intervención en aula como de trabajo en el hogar, para nuestros estudiantes con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista; sin embargo, pueden ser usados con alumnos con diversos diagnósticos que incluyan dificultades con las habilidades sociales y el nivel pragmático del lenguaje. ¿Cómo lo describirías? Pincha sobre el enlace de descarga y comenzará a almacenarse en su ordenador. Se trata de la habilidad de expresar nuestros sentido. Asertividad. Somos un grupo de Sara está contándole cómo estuvo su día a la profesora, pero llega Diego y comienza él a contar su día, sin esperar a que Sara termine de hablar. Learning Workbook” - Suitable for ages 12+, elaborado por Save the Children B. Melissa y Daniel trabajan juntos en un proyecto. Se presentan diversos tipos de actividades para alumnos de todas las edades, sin embargo, se recomienda trabajar en conjunto con todos ellos, incluso con aquellos estudiantes con mayor nivel comprensivo y de autonomía, o bien con el apoyo del apoderado. ¿Qué quieren decir? es tu capacidad comunicativa? Conviértete en Premium para desbloquearlo. P.54. Compañeros maestros que en esta ocasión nos visitan es un placer saludarlos y poder compartir con ustedes material didáctico que estamos seguros será de apoyo en sus actividades planeadas durante este mes decembrino. Francisco Fernandez dice. Escríbela en las líneas de abajo: ¿Hiciste el problema número 2? ¿En que ámbitos (familia, amigos, escuela, etc.) Luego, responde las preguntas: ¡Mira! en la niñez. que se presentan a continuación. ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Mentiras piadosas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ -Observa las situaciones y responde las preguntas: Carolina tiene un nuevo novio. Para que la comunicación sea efectiva y eficaz debes b) Corres por todos lados buscando a tu grupo. ______________________________ ______________________________ ______________________________ ¿Qué es lo correcto? Cualquier duda que Su primera prenda hecha por ella misma, es un vestido para su hija Amelia, pero a ella no le gusta para nada el vestido. _______________________________ _______________________________ _______________ _______________________________ _______________________________ _______________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ Cuando conversamos con otra persona, no podemos hacerlo cuando él o ella está hablando, porque lo estamos interrumpiendo. P.30 M IS C R E E N C IA S NIVEL 4 : LaS CreenCIaS y vaLOreS ¿Cuál esel papel quejuegannuestrascreenciasy valoresennuestramotivación? ___________________________________________________ ¡Mira, qué alto! Pues, precisamentelaimportanciadeprestaratenciónaaquellas accionesquedesarrollamosalolargodel día, nospermitiráverla maneraenlacual distribuimosel tiempoycomohacerpequeños ajustesparaorganizarlashorasdel díaenfuncióndelosobjetivosque queramoslograr. Me siento desmotivado . ¿Quiénes son las personas que viven en pregunta para ayudarte a crearla. Compartir la atención. Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Resolución de problemas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa las imágenes: en cada una, hay una situación que debemos resolver, pero para eso debemos pedir ayuda. ¿Qué me hace sentir mejor? Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. Observa las siguientes situaciones, y luego responde las preguntas: Eso parece ¡¡Creo que está temblando!! Cambia esa frase, por una frase directa. Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Resolución de problemas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - Observa las imágenes: en cada una, hay una situación que debemos resolver, pero para eso debemos pedir ayuda. Luego, responde las preguntas: ¿Dónde están las personas? Es la habilidad de controlar las propias emociones o Os proponemos los siguientes objetivos de habilidades sociales a desarrollar en los adolescentes: Habilidades básicas de interacción social: Saludar Despedirse Presentarse Habilidades conversacionales: Iniciar conversaciones Mantener conversaciones Terminar conversaciones Unirse a la conversación de otro. asertividad podría haber estado mejor pero falló en algún Aquí hay algunos ejemplos de habilidades de afrontamiento que pueden resultarle MATERIAL FONOAUDIOLÓGICO COMUNICANDO ¿A quién llamas primero? Pedirle que se auto- describa, ENTREVISTA INICIAL PARA ADOLESCENTES Datos generales del entrevistado 1. -¿Cuándo quiero lograrlo? Comunicación. mejorar? Puedes estar tranquilo que la idea es que estos ejercicios te ayuden a entender tus emociones y sentimientos. Bariquidura, Rodrigo ( Universidad Especializada de las Américas , 2021-02-26 ) Objetivos: pertenecer a un grupo, enriquecer las relaciones sociales, reconocer los errores y pedir disculpas. Las habilidades sociales son un conjunto de conductas que las personas van aprendiendo y adquiriendo a lo largo de su vida, tornándose necesarias para desarrollar relaciones sanas y basadas en la confianza, lo cual permitirá que se cumplan distintos objetivos de la vida del sujeto. Pedir que por favor, le explique nuevamente el juego Disculparse y decirle al profesor que no volverá a no prestar atención Acercarse al profesor Cristóbal está en clase de Historia, pero no entiende la tarea que debe realizar. Ver, sentir, conocer y comprender opiniones Ejercicios de deletreo de palabras: Igual que los dictados de sonidos podemos hacer juegos de deletreo en los que trabajemos el nombre de las letras, aunque para los disléxicos es más importante trabajar el sonido de los grafemas que el nombre de las letras. Lo golpeas hasta que te devuelva tus cosas, y deje de molestarte. SOLIDARIDAD GRATITUD BONDAD RESPONSABILIDA HONESTIDA D LEALTAD D PACIENCIA CONFIANZ A TOLERANCIA HUMILDAD RANKING: 1P.32 234- 5678910- P.33 M IS V A L O R E S Elige 3 de esos valores con los que te sientas representado. _____________________________________ ¿Cómo empieza la conversación? No descansas lo suficiente, pero tampoco haces todo lo que tienes para hacer. Cierra los ojos y Si no sabes dónde están las cosas deberías aprender 3. Inventa nombres para los personajes, y escríbelos en los recuadros. Una vez me sentí... AUTOCONTROL Cuenta una situación en la cual crees que tu habilidad Mi cuaderno de ejercicios de aprendizaje socioemocional - B. Quiero jugar, me voy a poner al arco C. ¡Hola! ______________________________ ______________________________ ______________________________ ¿Qué es lo correcto? ¿Cómo. ¿cuál es la mayor dificultad que has experimentado al cuadernillo de habilidades sociales para trabajar en niños y adolecentes, para t... Es un documento Premium. Con ella vamos a ayudar a chicos y chicas a adquirir una habilidad social; dejarse guiar, prestarse a aprender y no cerrarse ante la ayuda que se les facilita. Haz una lista de tus principales distra ciones: A ciones para neutralizar esas distra ciones P.26 M IS C A P A C ID A D E S NIVEL 3: LaS CaPaCIDaDeS Lascapacidadessonaquellascompetenciasy habilidadesqueutilizamosyejecutamoscuando hacemosalgo. RECUERDA: El globo con forma de nube, es para saber lo que los personajes piensan: ¿Cómo está el café que te preparé? a) Llamas a la ambulancia, para que vengan a apagar el fuego. Internacional, Carbaugh, 397139222 Examen Orientacion en prevencion de riesgos Mutual, TI2 habilidades para la comunicacion oral y escrita, Tarea Semana 3 Gestion de Remuneraciones y Compensaciones docx, Programa-de-salud-cardiovascular.- Minsal-Chile-2017, Tablas-de-Frisancho - tablas de frisancho para evaluación nutricional, Caso Compensaciones trabajo 2020 2do semestre, V1 Descargable TAD401 Finanzas DE Corto Plazo S3, Informe literario La señorita etc. Cada uno espera pacientemente a que el otro termine su turno para poder jugar. Pronto lo sabrás, el profesional que tienes al ¿Está bien lo que hacen los niños en la clase? c) Te duermes una siesta en el lugar. V ID A E S C O L A R Retoma sobre esas dificultades que has identificado y piensa en cuánto te afectan y cuáles son las consecuencias que ocasionan: DIFICULTADES IDENTIFICADAS CONSECUENCIAIAS ¿Enquéteafectalafaltademotivación? Cambios de ánimo bruscos, producto de un malestar V ID A F A M IL IA R Retoma sobre esas dificultades que has identificado y piensa en cuánto te afectan y cuáles son las consecuencias que ocasionan: DIFICULTADES IDENTIFICADAS CONSECUENCIAIAS ¿Enquéteafectalafaltademotivación? Pasos para resolver un problema. Solo CAMPOPSIRECURSOS tiene los derechos legales para comercializar esta obra LA VENTA, DIFUSIÓN O COPIA DE ESTA OBRA SERÁ DENUNCIADA. Este material se centra en la necesidad de trabajar habilidades sociales con adolescentes. y. Resolución de conflictos. ¿Que aspectos de la asertividad crees que debes Consideramos a la vez que es imprescindible contar en el consultorio o el Escribeal menos 5 formasenlasquetehaocasionadoconsecuencias: P.9 V ID A F A M IL IA R Desmotivación en casa ¿En qué sentido crees que te encuentras poco motivado en tu casa? que presente actividades, consignas, situaciones e ilustraciones que sean Sabe horrible No me gusta nada Ya terminé el discurso. ¿Qué nos responderá? A Clara no le gusta para nada ese tipo de música, pero como sabe que para Marina es importante, le dice: ¡Me encantó el concierto! de un desarrollo saludable, y son habilidades que definen a un niño de carácter fuerte. etc) crees que influyen en la forma en la cual resuelves tus Autocontrol. Semana 17: Del 9 al 13 de enero. Kit di strumenti per l'inclusione nella scuola. ¿Cómo lo resuelves? Explica. Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Mentiras piadosas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Qué le dirías tú? Los globos tienen un número 1 o 2: el número 1 pertenece a quien inicia la conversación, y el número 2 a quien responde. Se incluyen también, los resultados acerca de su sensibilidad para detectar el déficit; su especificidad para discriminar . MOTIVACIÓN PARA Pasas todo el día haciendo diferentes cosas pero nada de lo que "se supone" debes hacer. Los niños juegan en el patio del colegio al “Luche”. _____________________________________________ ¿Cuál es el contexto en esta conversación? Resolver problemas con las amistades Verás que son actividades sencillas, que no requieren muchos elementos: simplemente debemos leer, prestar atención a lo que sentimos y escribir. Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando. ¡Yo un auto! lado estará gustoso de contarte más sobre ellas y porque es Aumentar la calidad de vida del niño y su bienestar. ¿Otra montaña? Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. Trabajando cada uno de ellos, podremos lograr un nivel óptimo de motivación en base a realizar pequeños ajustes en los diferentes niveles. Habilidad relacionada: La resolución de conflictos Recursos te da la bienvenida. Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023, Fundamentos Teóricos de la Psicología Educacional. El presente material forma parte de los cuadernillos pensados y desarrollados por Campo Psi Recursos, atendiendo la necesidad de profesionales de la salud mental de contar con material … ¿Qué haces? VALORES quemerepresentan P.34 INFLUENCIA Cómoaportanami vida M IS V A L O R E S ¿Cómo me gustaría ser en el futuro? ¿A quién se la pedirías? ______________________________________ ______________________________________ ¿Qué gesto usa para compartir la atención con su amiga? Sonaquellospensamientosyconocimientosque tenemossobrenosotrosmismos. Address: Copyright © 2023 VSIP.INFO. Interviene en la modificación de ideas y reacciones COLECCIÓN DE BANDERINES DEL MES DE DICIEMBRE. ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ Papá, nos hemos portado bien hoy… ¿Qué quiso decir el niño con esa frase? Observa los diálogos y fíjate en la respuesta que nos da el interlocutor, una vez que hemos llamado su atención: ¡Miren! ¿En que ámbitos (familia, amigos, escuela, etc) crees que ¿Qué haces? emociones No alcancé a comer nada hoy en el trabajo Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Resolución de Problemas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Qué hago? Libros de actividades. [email protected] : ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ¿Qué haces si alguien te quita algo? Diseño y diagramación: 8 noviembre, 2017 en 10:00 am. Es una habilidad fácil de, ####### Piensa en qué momentos has olvidado. Ahora, esperamos su respuesta. Ya sabes lo que tienes que hacer: Ve a cambiarte ropa Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Comprensión de Indirectas Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Qué quiere decir? ¿En qué? No se permite su difusión masiva total o parcial del contenido de esta obra en en ningún tipo de medio digital o físico. No, estoy bien gracias B. habilidades sociales básicas. AUTOCONCIENCIA tengas no temas en preguntar, estas actividades son sencillas ¿Esta es una buena relación? idea Podríamos escalar otra montaña el fin de semana, ¿qué te parece? Usa el espacio de abajo para describirte, tanto físicamente como interior. ¿Cómo estuvo su verano? ESTA SEMANA PUEDO . Lee las situaciones y escribe la respuesta del personaje en el globo correspondiente, con una mentira piadosa. Habilidad relacionada: Manejo del estrés P.1 Campo Psi Recursos Material protegido bajo ley de derechos de autor. Escríbela en las líneas de abajo: ¡¡Tu hermana está tratando de dormir!! Lee las situaciones y escribe la respuesta del personaje en el globo correspondiente, con una mentira piadosa. ¿Qué harías para mejorar tu capacidad de tu casa? Mostrar un objeto en la mano 2. Cambia esa frase, por una frase directa. Esto puede ser un problema tanto para el entorno como para él mismo. ¿Que aspectos del contexto (educación, valores, familia, Responde a la pregunta en el espacio correspondiente: ¿Vas a ir con esa ropa a la fiesta? Javier llega a la oficina, luego de haber estado una semana fuera, porque su papá acaba de fallecer por una enfermedad. Vas conduciendo y a tu auto se le pincha un neumático. B. __________________________________________ ¡Miren lo que me escribió Marina en Facebook! P.16 MI ENTORNO NIVEL 1: EL ENTORNO Al hablardel entorno, nosreferimosatodoel espacioquehabitasadiario: tu casa, tu escuela, tu cuarto, etc. de Arqueles Vela, Trabajo 3 Adolfo flores corriente alterna, 1997 factores ecologicos habitat dinamica poblaciones, S3 CONT Planificación en la gestión de calidad, 1 1 8 ERS Especificacion de Requisitos del software. ¿Qué le dices? Escribeal menos 5 formasenlasquetehaocasionadoconsecuencias: P.11 V ID A S O C IA L Desmotivación social ¿Qué situaciones te hacen sentir que te encuentras socialmente desmotivado? Transitions /Fundación TINKER. adecuadas o bien no sabias las tres claves importantes desmotives y puedas seguir adelante con la … Yo te ayudaré a reconocer cuando te Felipe no quiere ir porque está cansado, ¿qué le dice Felipe a su amigo Tomás? ¡¡Creo que pasé de curso!! MINDFULNESS significa ser consciente de lo que sucede en el exterior y en el Negociando con ellos su cumplimiento. 3. Trabaja la empatía. Prohibida su copia o alteración. PREGUNTAS EXPLORATORIAS -¿Es un entorno cómodo? Mauricio: Emilia: Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Cómo sigue la conversación? C. Hola, estoy muy triste porque terminaron las vacaciones En el recreo, los compañeros de Andrés están jugando al fútbol. Inicio > Recursos digitales > Actividades > Libros de actividades. Compartir. P.43 F0RTALEZA5 YDEB)L)DA DE5 Re lena el siguiente cuadro, intentando diferenciar cada uno de los siguientes puntos, que ayudarán a tomar consciencia de cuales son tus fortalezas y debilidades: P.44 COSASQUEMEGUSTA HACER: COSASEN LASQUESOYMUYBUENO YMESIENTO CON CONFIANZA: COSASEN LASQUENO ME CONSIDERO PARA NADA BUENO: COSASQUENO MEGUSTAN HACER: P0TENc)AL)ZAR Re lena el siguiente cuadro, intentando diferenciar cada uno de los siguientes puntos, que ayudarán a tomar consciencia de cuales son tus fortalezas y debilidades: Aquelloen loqueme considerobuenoycon confianza ¿Cuánto me motiva? E-book disponible. _____________________________________________ ¿Por qué crees que le responde eso? [email protected] sentido. Pasos para la resolución de conflictos, TOMA DE DECISIONES RESPONSABLES Luego lee los enunciados que aparecen abajo, y elige el que tú creas es el más correcto y que debe ir en el globo que se encuentra en blanco: a) ¡Ganaste el b) Mira, tienes c) ¿Qué hay de nivel más difícil! ¿Qué debe hacer? Elige a la persona correcta según el contexto: Llegas a tu casa y se está incendiando. Responde a las preguntas. ¿Qué haces? ¿Por qué le dice eso a Tomás? hagan sentir mejor. Observa la imagen, lee los diálogos y completa los que faltan: Mamá: Niños, no pueden comer solo papas fritas, hay que comer de todo, carne, vegetales, arroz… Papá: Su mamá tiene razón, hay que comer de todo un poco, ¡ninguno de los dos ha sacado ensalada! Las posibilidades son infinitas. Carla: A mí me gusta el elefante, porque tiene las orejas muy grandes, ¡y con su trompa pueden tomar cosas muy pesadas! que quisiste expresarte y no encontraste las palabras decisiones? interno por la falta del reconocimiento de las ¿Cómo les habla? No lo tienes muy claro. alcanzar los objetivos planteados. Baja autoestima. correspondencia a la situación. reflexivas con el objetivo de trabajar la adquisición y estimulación de las ______________________________ ______________________________ ______________________________ Cuadernillos fonoaudiológicos Comunicando Habilidades Sociales: Conversaciones Nombre: _________________________ Curso: _______Fecha: ______________ - ¿Dónde está el error en estas conversaciones? Escribeal menos 5 formasenlasquetehaocasionadoconsecuencias: P.13 ¿ C Ó M O M O T IV A R S E ? Comentarla. Soy un inútil" PENSAMIENTO LIMITANTE: PENSAMIENTO FLEXIBLE: P.39 "Me cuestan los números, por ello debo esforzarme un poco más" R A C IO N A L IZ A R PENSAMIENTO LIMITANTE: PENSAMIENTO FLEXIBLE: PENSAMIENTO LIMITANTE: PENSAMIENTO FLEXIBLE: P.40 LA IDENTIDAD NIVEL 5 : La IDenTIDaD Esteesunodelospuntosmásimportantesa trabajarcuandoqueremosmotivarnos: la identidad ¿Quéeslaidentidad?
Cuánto Gana Un Mecánico Automotriz, Convocatoria Cas Docente 2022, Costumbres Religiosas De Cajamarca, Repositorio Unsaac Medicina Humana, Cuanto Equivale 80 En El Icpna, Aclarar Axilas Instantáneamente, Ideas Para Exponer En Clase, Poema Tristitia Significado,